高考信息-银行服务心得体会

一_年级_数学_学科备课活页
第四章（单元）节 1 课时
课题 数数 数的组成
一、知识技能：
经历从日常生活中抽象出数的过程，理解数的意义，初认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的
运算技能，能准确进行运算；在具体情 境中，能选择适当的单
位进行简单的估算。
二、数学思考：
1.在运用数及适当的 度量单位描述现实生活中的简单现象，以
及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。
2.在观察、操作过程中提出简单猜想。
课标分析
3.会独立思考，表达自己的想法。
三、问题解决：
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问
题并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题
可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
四、情感态度：
设计者

1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密
切联系。
4. 能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该
尊重客观事实。
本单元的内容是1 00以内数的认识。它包括:数数、数的组成、
数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加- -位数 和相应
的减法。数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。
为了使学生掌握好这部分概 念，本套教材根据儿童已有的经
验、心理发展规律按螺旋上升的编排原则将数概念的教学划分
为 若干阶段。在儿童步入小学校]的第一一个学期，就组织他们
学习20以内各数的认识，这是认数教学的 第一阶段;在儿童步
入小学校门的第二个学期，将认数范围由20以内扩展到100以
教材分析
内，组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二
个阶段。这个阶段的数概念不仅 是学习100以内数计算的基
础，也是认识更大的自然数的基础，它在日常生活中有着广泛
的应 用。因此，必须使学生切实学好。2.本单元教材的编写特
点。(1)创设数学与自然和人类社会密切联 系的认数情境。(2)
让学生在实践活动中掌握数概念。(3)选职的素材既贴近生活，
又形式 多样。(4)内容呈现的方式既逻辑又活泼。3. 教学内容
的安排。本单元教材由“数数、数的组成” 、“读数、写

数”、“数的顺序、比较大小”、“整十数加一- 位数和相应的
减法”等4个小节组成。
一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在 未学习
这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验
学情分析 中，常常会接触 到100以内的数。但学生的头脑中，还未有
100以内数的概念，这一课教学就是要帮助学生建立10 0以内
数的概念。
1.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一
十 一十地数出数量在100以内的物体个数。
教学目标
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
重点
难点
教学方法
能够熟练数数；掌握数的组成。
能够熟练数数；掌握数的组成。
讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法
教具准备：PPT课件、磁扣。
教具准备
学具准备：小木棒、口算卡。
预设教学流程（含评价设计）
一、复习导入，引入新课
1个十和5个一组成的数是（ 15 ）；3个一和1个十组成的数是
（ 13 ）；17是由（1）个十和（7）个一组成的。

二、课前检测
师：请同学们打开预习单，针对昨天的预习你们还有哪些问题
呢？
师布置任务：
1、师生自查、互查预习单
2、预习存疑，二次探究
通过预习，我收获了什么？
我还有哪些疑问？
针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习
存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习的都非常棒！不会的小朋友也不要灰
心，接下来就更深入的探究吧。
三、自主探索，合作探究
师：接下来看一下图片，小组合作讨论，说一说你能看出什么数
学信息，能提出什么问题？
学生观察教材第33 页的主题图
（1）从图中你获得了哪些信息？

（2）你能提出一些数学问题吗？
（3）提问：有多少只羊？你是怎样数出来的？
（4）小组合作，学生交流。
学生代表发言、展示。
生1：一个一个的数，一共100只。
生2：我发现一堆是10 只，所以十个十个的数。有10个十，加
起来是100。
师：同学们数的很准确！
总结：
数数和认识计数单位“百”:
（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是
整十数，九十九的后面是一百。
（2） 10 个十是一百。
动手做一做，数小棒。
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
师：我这里有4捆小棒，每捆是10个，还有6个单独的小棒。谁
知道我一共有多少小棒？

生：4个十和6个一是46。
师：动手做一做
和同桌边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多
少？
生：7个十是70。 3个十和9个一合起来是39。
总结
100以内数的组成:
1. 几十就是几个十。
2. 几十几里面有几个十和几个一。
四、巩固练习，拓展提高
1.填一填。
（1）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）17后面连续的三个数是（ ）、（ ）、（ ）。
（3）15的个位上是（ ），表示（ ）个（ ）；
十位上是（ ），表示（ ）个（ ）。
2、课本P35做一做第二题 数一数小猪吹了多少个泡泡。
3、课本P39第8题

4、课本P40第9、10、11题
5、数一数、填一填

五、课堂总结
说一说本节课的收获。
生自由讨论并发言。
六、布置作业
1、请完成教材第38~39页练习八第1题、第2题、第3题、第4
题
2、请完成《典中点》剩余习题。
七、教学板书
1. 数数和认识计数单位“百”:
（1） 数数时，一个一个地数，几十九后面（九十九除外）都是
整十数，九十九的后面是一百。
（2） 10 个十是一百。
2. 100以内数的组成:
（1）几十就是几个十。
（2）几十几里面有几个十和几个一。

教
学
反
思