人教版一年级数学下册找规律教学设计
湘南学院-春酒读后感
人教版一年级数学下册找规律教学设计
城关四小 一（1）班 罗伟
教学内容：人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题，第2题。
教材分析：
《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规
律”
并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角
度去探索事物的规
律提供了很多的素材。
教学目标：
1、
使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2、
通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、
使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4、
培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：从图形中找出规律。
教学难点：在数量变化图形中找出规律。
教学准备：多媒体课件，学具，涂色卡
教学过程：
一、游戏中感知规律
1、 律动游戏
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做
（拍手——拍肩——拍腿）3次
师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗
二、情境中发现规律
1、 创设情境，
师：
“六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？
你们看，这是小猴和小狮子布置的教室
课件展示主题图
师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？
指名回答。
师：
小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一
组一组地重复排列
下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，
它就有了规律，今天这节课我
们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
2、 课件出示彩旗图
师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？
指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。
3、
课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图
师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？
指名说一说
全班一起按一组一组的规律读一读。
师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？
指名回答。
师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？
指名回答
全班一起一组一组按规律读一读
师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说
在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有
规律的吗？
学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。
如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子
女孩的漂亮条格背心，一道红一道白
公路上的人行横道，一道白一道黑
一年中四季的交替，春夏秋冬……
三、操作中深化规律
1、小组合作，摆一摆，找立体图形的规律。
师：（课件出示
例２图）请大家照着屏幕上的样子动手摆一摆，和小组内的伙伴说一说，每
组中都有什么图形？都是什么
颜色？
学生独立操作，教师注意指导。
学生汇报。
2、涂一涂，做例3
师：我们已经学会了怎样找规律，请你用你学到的方法，自己找规律，给课本89页的例题
3涂颜色。
学生涂色。
做完后集体订正。
3、完成例3后面的“做一做”指导学生仔细观察后再涂颜色。
做完后指名回答
四、总结中升华规律
今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，故事文字的，动作的
，物体的……，只
要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。