最新新人教版一年级数学下册第五单元教案
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新人教版一年级数学下册第五单元教案
(教学内容:一年级数学上册第52-53页)
一、 教学目标:
1.认识各种面
值的人民币,知道人民币的单位(元、角、分)及它们之
间的进率:1元=10角,1角=10分。会进
行简单的人民币兑换
2.初步感受人民币在生活中的广泛作用,了解简单的货币文化,培养学
生爱护人民币的意识。
二、 教学重点:
认识各种面值的人民币,知道人民币的单位及单位间的进率。
三、 教学难点:
能够进行简单的人民币兑换,感受人民币在生活中的重要价值。
四、 教学准备:
教具:人民币教具、课件。
学具:人民币学具。
五、
教学过程:
(一) 激趣导入:
1、由主题图引入教学:
教师:同学们,今天老
师给大家带来了四张图片。请你们认真观察,看
看图片里的主人公都在做什么。
学生观察图片,汇报发现。
学生1:第一张图片的主人公在购买文具。
学生2:第二张图片的主人公在拿钱买票。
学生3:第三张图片的主人公在拿钱买报纸。
学生4:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。
教师:在日常生活中处处都要用到钱,钱有
什么作用呢?生活中哪些
地方还会用到钱?同学们,你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗?
学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱,体会钱在社会生活中的
作用。
2、介绍人民币。
教师:我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人
民银行统一发行。我们要爱惜它,不能乱折人民币或者在人民币上乱
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画。今天这节课,老师就和大家一起来认识人民币。(板书课题)。
(二) 探究新知:
1.初识小面额的人民币。
教师:老师给大家准备了一些人民
币,请同学们四人一组,将你认识的
人民币介绍给同组的同学听,看谁认得多,认得准。
小组
汇报:小组代表向全班同学汇报本组的人民币,教师及时补充。
如果有不认识的人民币,请小组的其他成
员帮忙识别。
教师:识别人民币的时候,有什么好方法?
可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的繁体字,如壹、贰、伍等,教师应给予指导,同时介绍一
些相关的背景知识。
2.对人民币进行分类,深化知识。
教师:刚才我们认识了这几种面值的人民币,现在请同学
们认真观察
这些人民币,看看能不能给它们分分类。
学生以小组为单位尝试分类,汇报交流。
学生1:按之地分,硬币分一类,纸币分一类。
学生2:元的是一类,角的是一类,分的是一类。
学生3:还可以按上面写的年份分类。
……
在学生汇报完不同的分法后,教师应适时总结:像这样将人民币分为
元、角、分
三类,这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币
和硬币是等值的,如1元纸币和1元硬币是相等
的,1角和5角也是如
此。
3、认识进率,系统认识。
(1)认识元和角之间的进率。
教师:同学们对人民币已经有了一定的认识,老师现在想和同
学们做
一个“换钱”的游戏,愿意吗?
教师(出示一张5角的纸币):请你用1角纸币来还老师的5角纸币,
你应该用几张?
教师(出示一张1元的纸币):如果你用1角的硬币跟老师换1元纸
币,你应该给老师几个1角的硬币
。(板书:1元=10角)
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教师:还是换老师的1元,请你任选角币来换,并分别摆一摆,看用几张
纸币或几个硬币。 <
br>学生可以选择不同的方法,教师总结:不管用哪种面值的人民币来换,
换出的人民币的总数都是1
0角,也就是1元。
(2)角和分之间的进率
教师:知道了元和角之间的关系,谁能试着猜猜角和分之间会有怎样
的关系?
学生:1角=10分。
教师:老师手中有1角,可以怎么换?
学生动手操作,用硬
币进行换钱的游戏。在知道1角可以换10个1
分的基础上,还可以拓展换成5个2分、2个5分、8个
1分和1个2
分等,由此加深对“1角=10分”的认识。
(3)简单的单位换算。
教师:有了刚才的分析,你能正确地完成下面的“换一换”吗(呈现
下面的练习)?
5元=( )角 7角=( )分 30分=( )角 20角=( )
元
(三)应用拓展:
1、“选钱、摆钱”活动
教师:首先请大家来看一些商品的价格
(1元6角、6角9分、2元
5角、3元2角),再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数,小组内同学互相介绍自己所选的人民币,相互判断是否正确。
学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的,介绍经验。
教师总结:看来先找大单位再找小单位或先找小单位再找大单位的有
序方法有效。
教师:生活中还有很多商品的价格是这样的(呈现32元、64元、
95元、120元等价格)
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会
简单的化聚。
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第二课时 认识人民币(二)
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学过程
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要
进一步认识人民币。板书课题。
二、新授
1.教学例3。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人
民币教学挂图,让学生
观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄
悄
话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元?
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元?
(6)1张100元可以换几张50元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题。
第三课时 简单的计算(一)
教学目标
1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2.培养学生之间的合作精神。
教具准备
例5、例6教学挂图
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教学过程
一、复习
口答
1.3元=( )角
50角=( )元
2.8元=( )角 70角=( )元
二、新授
1.教学例5
出示例5挂图,提问:“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:l
元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样<
br>想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2
角等于12角。板书1
元2角=12角。
2.教学例6
出示例6挂图
知道什么?说一说
问题是什么?怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角
=1元3角。
(2
)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强
调:元、角计算,只有在相同单位情况
下才能相加。
三、巩固练习。
1.课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2.练习十三第1、2、3题。
四、布置作业
第四课时 简单的计算(二)
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教学目标
1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实
际问题。
2.培养学生之间的合作精神。
教具准备
例7教学挂图
教学过程
一、复习旧知
口算
1元8角=( )角
12角=( )元(
)角
1元3角=( )角
15角=( )元( )角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
观察,汇报。
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13
元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
讨论,交流,汇报。
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
完成课本第58页做一做。
四、课堂小结
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