河海大学分数线-励志短信

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人教版一年级数学下册教案表格

人教版一年级数学下册教案表格 第 1 页 人教版一年级数学下
册教案表格 篇一：
新课标人教版数学一年级下册表格教案 第一单元 认识图形单
元分析 一、内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期认
识立体图形的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常
见的立体图形了，这里主要是通过一 些操作活动，让学生初步体会长
方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，
感知图形间的关系。
二、教学目标 1.知识与技能目标 让学生认识长方形、正方形、
三角形和圆的特征，通过折一折、摆 一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和
区分这些图形。
2.过程与方法目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学
图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
人教版一年级数学下册教案表格 第 2 页 3.情感与态度目标
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点 让 学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，
通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些 图形。
四、教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形



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之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活
动，在活动中体会平面图形 的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图
形间的关系。
六、教具准备 课件、图形卡纸、实物等。
人教版一年级数学下册教案表格 第 3 页 七、课时安排 约 3
课时。
1 2 3 4 5 篇二：
人教版数学一年级下册全册表格式教案 篇三：
新人教版小学数学一年级下册表格教案(部分) 备 课 卡 学科
数 学 课题 认识平面图形 课型 No 执行：
班级 教师第 周 星期 备 课 卡 学科 数 学课题图形的拼
组 课型 No 执行：
班级 教师第 周 星期 备 课 卡 人教版一年级数学下册教案
表格 第 4 页 学科数学课题七巧板课型 No 执行：
班级 教师第 周 星期 篇四：
人教版一年级下册数学全册教案(表格式) 生本课堂教学设计方
案 课题名称 NO.1 上下、前后 科目 数学 教学对象 一年级 授课
教师 课时 第一课时 课 型 新授课 教 人教版一年级数学下册教案
表格 第 5 页 学 理 念 位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明
的时代特点 它是人们更好地认识和描述生活空间 并进行交 流的重

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要工具 在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后 引导学生把
空间方位的知识应用于生活 激发学生探索数学的兴趣 发展学生的
创新意识 培养学生初步的空间方位观念 教 材 分 析 人教版一年
级数学下册教案表格 第 6 页 本单元的教学内容设计是根据学生的
已有的经验和兴趣特点 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排 也
就是从学生最熟悉的生活场景 如汽车站牌、左右手的作用教室的座
位等引入教学 在各种操作、探索的活动中 观察、感知、猜测、感觉
上、下、前、后、左、右的含义及其相对性 学 情 分 析 儿童在生
活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识 在此基础上再学习从
两个维度来确定物体的位置 如某个同学在第几组第几个的情况 使
学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系 课 人教版一年级数
学下册教案表格 第 7 页 时 教 学 目 标 知识与 能力 1. 能辨认
上、下、前、后这些方位 并用这些方位来描述物体的相对位置 2. 能
将自己所学知识运用于生活实际 初步能在同一场所辨认自己或他人
所在的位置和方向 过程与 方法 积极主动地参与位置与方向的认知
过程 锻炼学生的口头表达能力 情感态度 人教版一年级数学下册教
案表格 第 8 页 与价值观 积极主动地参与位置与方向的认知过程
体会位置和方向在生活中的价值 发展学生积极学习情感体验 教学
重点 正确辨别上、下、前、后的位置关系 体验其相对性 教学难点 正
确辨别上、下、前、后的位置关系 体验其相对性 教学方法 创设愉
悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 提倡学法的多样性 关注学生的

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个人体验 教学 人教版一年级数学下册教案表格 第 9 页 准备 教
师 挂图、小动物贴图 学生 预习教材 提出知识重点 自己是通过什
么途径理解的 还有哪些疑问 教 学 过 程 教学步骤与时间分配 师
生 活 动 设计意图（含预期目标） 联系生活 揭示课题 5 分 师：
谁能告诉大家 在你的课桌上面放的是什么 人教版一年级数学下
册教案表格 第 10 页 桌子下面又有什么？ 学生自由说 师：
谁能帮老师数一数 你前面有几位小朋友 后面呢？ 学生汇报 板
书课题：
上下、前后 联系生活 激发学习兴趣 新授 15 分 1. 上、下 ⑴
出示主题图 师：
这是某个城市的跨江大桥 你们看 多宏伟啊 人教版一年级数学
下册教案表格 第 11 页 谁能把自己从图上看到的情景说一说？ 让
学生用自己的话对主题图进行描述 并侧重引导学生用上、下对物体
的位置关系进行准确的描述 ⑵学生独立完成课本的填空 ⑶联系实
际 会用上、下描述身边事物的位置关系 ２．前、后 让一组学生排
成一纵队 指名描述小伙伴的位置 学会用前、后来准确描述 在黑板
上贴出小动物贴图 让学生用前、后相互说说自己喜欢的小动物的位
置 指名说 教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 人教
版一年级数学下册教案表格 第 12 页 主张探究式、体验式的学习方
法 培养学生的动手操作能力和发散思维能力 集体游戏 15 分 １.
一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动 当教师说停时 向全
体同学说一说自己所在的位置 要求用上所学的方位词上、下、前、

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后 2.画鼻子 做游戏的学生需蒙上眼睛 在黑板上给小动物添上鼻子
动物头像添上鼻子 其他学生可用所学方位词提醒该同学 学生在讨
论中人人参与 各抒己见 互相启发 人教版一年级数学下册教案表格
第 13 页 自己找出解决问题的方法 体验学习数学的快乐 全课小结
5 分 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 上下、前后 课 后 反 思
开学第一课 学生情绪浮躁 组织课堂纪律教花时间 在学习上下前后
的时候 人教版一年级数学下册教案表格 第 14 页 学生对两个物体
的相对位置还是有的迷糊 比如说：
谁在谁的后面知道 换个问法;谁的后面是谁？这样的问题 学生
就很难回答 问他 他的后面是谁？就比较容易回答 所以 教学时尽
量以学生为中心 观察位置比较好！ 生本课堂教学设计方案 课题名
称 NO.2 左 、右 科目 数学 教学对象 一年级 授课教师 课时 人
教版一年级数学下册教案表格 第 15 页 第一课时 课 型 新授课
教 学 理 念 位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点
篇五：
人教版一年级下册数学教案(表格) 课题名称 NO.1 上下、前后
科目 数学 教学对象 一年级 授课教师 人教版一年级数学下册教案
表格 第 16 页 课时 第一课时 课 型 新授课 教 学 理 念 位置的
教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点 它是人们更好地认
识和描述生活空间 并进行交流的重要工具 在亲身经历物体的位置
关系和变换的过程之后 引导学生把空间方位的知识应用于生活 激

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发学生探索数学的兴趣 发展学生的创新意识 培养学生初步的空间
方位观念 人教版一年级数学下册教案表格 第 17 页 教 材 分 析
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点 依照儿
童空间方位的认知顺序进行编排 也就是从学生最熟悉的生活场景
如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学 在各种操作、探
索的活动中 观察、感知、猜测、感觉上、下、前、后、左、右的含
义及其相对性 学 情 分 析 人教版一年级数学下册教案表格 第 18
页 儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识 在此基础
上再学习从两个维度来确定物体的位置 如某个同学在第几组第几个
的情况 使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系 课 时 教
学 目 标 知识与 能力 1. 能辨认上、下、前、后这些方位 并用这
些方位来描述物体的相对位置 2. 能将自己所学知识运用于生活实
际 初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向 人教版一
年级数学下册教案表格 第 19 页 过程与 方法 积极主动地参与位
置与方向的认知过程 锻炼学生的口头表达能力 情感态度 与价值观
积极主动地参与位置与方向的认知过程 体会位置和方向在生活中的
价值 发展学生积极学习情感体验 教学重点 正确辨别上、下、前、
后的位置关系 体验其相对性 教学难点 正确辨别上、下、前、后的
位置关系 体验其相对性 教学方法 人教版一年级数学下册教案表格
第 20 页 创设愉悦的教学情境 激发学生学习的兴趣 提倡学法的多
样性 关注学生的个人体验 教学 准备 教师 挂图、小动物贴图 学生
预习教材 提出知识重点 自己是通过什么途径理解的 还有哪些疑问

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教 学 过 程 教学步骤与时间分配 师 生 活 动 设计意图（含预
期目标） 人教版一年级数学下册教案表格 第 21 页 联系生活 揭示
课题 5 分 师：
谁能告诉大家 在你的课桌上面放的是什么 桌子下面又有什么？
学生自由说 师：
谁能帮老师数一数 你前面有几位小朋友 后面呢？ 学生汇报 板
书课题：
上下、前后 联系生活 激发学习兴趣 新授 15 分 人教版一年级
数学下册教案表格 第 22 页 1. 上、下 ⑴出示主题图 师：
这是某个城市的跨江大桥 你们看 多宏伟啊 谁能把自己从图上
看到的情景说一说？ 让学生用自己的话对主题图进行描述 并侧重
引导学生用上、下对物体的位置关系进行准确的描述 ⑵学生独立完
成课本的填空 ⑶联系实际 会用上、下描述身边事物的位置关系
２．前、后 让一组学生排成一纵队 指名描述小伙伴的位置 学会用
前、后来准确描述 人教版一年级数学下册教案表格 第 23 页 在黑
板上贴出小动物贴图 让学生用前、后相互说说自己喜欢的小动物的
位置 指名说 教师作为课堂教学的指导者 以学生自主学习为主 主
张探究式、体验式的学习方法 培养学生的动手操作能力和发散思维
能力 集体游戏 15 分 １. 一切行动听指挥 请几名学生在教室内随
意走动 当教师说停时 向全体同学说一说自己所在的位置 要求用上
所学的方位词上、下、前、后 2.画鼻子 做游戏的学生需蒙上眼睛 人

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教版一年级数学下册教案表格 第 24 页 在黑板上给小动物添上鼻
子动物头像添上鼻子 其他学生可用所学方位词提醒该同学 学生在
讨论中人人参与 各抒己见 互相启发 自己找出解决问题的方法 体
验学习数学的快乐 全课小结 5 分 这节课你有什么收获？ 板 书
设 计 上下、前后 课 后 反 人教版一年级数学下册教案表格 第 25
页 思 开学第一课 学生情绪浮躁 组织课堂纪律教花时间 在学习上
下前后的时候 学生对两个物体的相对位置还是有的迷糊 比如说：
谁在谁的后面知道 换个问法;谁的后面是谁？这样的问题 学生
就很难回答 问他 他的后面是谁？就比较容易回答 所以 教学时尽
量以学生为中心 观察位置比较好！ 课题名称 NO.2 左 、右 科目
数学 人教版一年级数学下册教案表格 第 26 页 教学对象 一年级
授课教师 课时 第一课时 课 型 新授课 教 学 理 念 位置的教学
内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点