盐城高等师范学校-难忘的第一次500字

人教版小学一年级下册数学
第四单元教学设计
第四单元：100以内数的认识

单元教学内容：
第四单元（100以内数的认识）
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困
难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在
理解数位的意义的基础 上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、
数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两 个计数单位之间的关系。
教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的
精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数
量在100以内的物体 个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，
掌握100以内数的顺序，会比较10 0以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，< /p>

能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

单元课时安排：约6课时







NO：1

教学内容：
数数，数的组成
教学目标：
1、认识计数单位“一”和“十 ”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数
量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教学重点：
弄清数的组成
教学难点：
理解计数单位
教学准备：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、看投影片回答问题：
1个十和2个一组成（ ） 20是（ ）个十组成的
5个一和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17
2、投影出示第31页图。
提出问题：
（1）面上有几个小朋友？（4个）
（2）他们在干什么？（数一共有几只羊）
（3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多……）
教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授课。
1、教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学

生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数
出10 根捆一捆。
教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）
教师：大家数到 29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆
一捆，现在一共有几捆？（3捆）
（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30
块）再加2块 呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是 几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现
在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10 个一是一百。（板书）
在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是
30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）
教师：数物体 的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？
（10个十是100）
2、教学例2。
（1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小 棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下
数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少 ）四十二根是几捆又几根？
（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。
教师：谁知道八 十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全
体同学一起数，再指名个别数。

（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。
让学生独立做，先 从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些
学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什 么有困难，老师要给予辅导。
3、教学例3。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引导学生认真观察， 35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3
个十和5个一组成的）3个十和5个一组成 多少呢？（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
1、做课本第33页例3下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一 组成的。独立完成后，把你的
想法告诉同桌的同学。
2、（首尾呼应）再投影出示第31页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。

NO：2

教学内容：
读数、写数。
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教学重点：
读数与写数的方法
教学难点：
能正确地读、写出100以内的各数
教学准备：
计数器1个、小棒100根、铅笔24枝、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100
（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

2、看题口答。
（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。
（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。
（3）个十和2个一组成（ ）
（4）十和5个一组成（ ）
（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16、25、50、68．
二、新授。
1、教学例4。
（1）出示计数器。
教师：计数

叫十位，并在计

（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一
枝）
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：
“计数器上应该怎样表 示呢？”启发学生说出2捆铅笔表示2个十，在十位上拨2
十
位
个
位
数器分别贴上
器从右边起，第一位叫个位，第二位

颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4个珠子表示。
写数时，要先写十位，再写个位。 十位上是几，就写几；个位是几，就写几，
这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读 个位数。十位上是几，就读几十；个位是几，就读
几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2、教学例5。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌同学听，教师巡视指导。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，
试问：这个数该怎 么写？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个
位上一个也没有，就写0”。因此写作 ：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集
体订正。 < br>教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”
占位，如30 、40、50……个位都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？
3、教学例6。
（1）出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？
教师把10捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢？
引导学生说出 ：先在百位上写“1”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”

读作“一百”。
（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就
是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写
“0”占位。
三、巩固练习。
1、“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。
2、游戏：接通电话（投影出现）。






NO：3

教学内容：
数的顺序和比较大小。

教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序
教学难点：
正确熟练地进行比较
教学准备：
100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。
教学过程：
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、老师报数，学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。
（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。
二、新授。
1、教学例7。

（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出 示放大的100以内数目表（已有
的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。
（2）让学生回答例7提出的两个问题。
A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄 色，个位和十位数字相同的数
涂上粉色，引导学生逐项完成。
B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来
发现。 从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、
5、6、7、 8、9、0。
从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、
8、9排列（0没写出来）。
教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？
2、教学例8。
（1）出示鸡蛋图。
教师问：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？
根据学生回答，教师板书：28 26
教师追问：“左右两边的鸡蛋，哪边的多？（左边多）28和26两个数比较，哪个
数大？”
学生回答，老师再做说明，28和26相比较，28大，26小，我们用“＞”来表示
它们的关 系。（在28和26的中间板书“＞”学生读式子两遍）

（2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少？右边的计数器 表示多少？学生回答后，老师板书：
39○45，又问：“39和45这两个数相比较，哪个数大，哪个 数小，应该怎样表示？”
老师在○里填上“＜”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。
3、做课本第39页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体
订正。
三、练习。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
35 60 71 90 19 100
教师说明：要把几 个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数
排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他 各数按顺序排。反过来，如果要把这
几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边 ，再把其他各
数按顺序排。
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱 次序，再指
定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。
47○37 88○90 （ ）＜95 （ ）＞66

35○36 61○59 （ ）＜75 （ ）＞（ ）
3、游戏题：找朋友（投影片出示）。
小兔的朋友有：28、34、49
小狗的朋友有：97、85、72
游戏题中，有多余信息，防止学生的思维定势。





NO：4

教学内容：
多些，少些。
教学目标：
1 、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、
多得多、少一些、少得多的 相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表

述。
教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述
教学准备：
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写数。
18

2、62后面连续的
69 70
五个数是
26
（ ）
62后面的第五个数是（ ）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。
红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）
大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。

教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金
鱼多得多。 < br>请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比
10多一些， 象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。
2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
学生分小组讨论得出 结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等
只要结论合理，均视为正确。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。（投影片出示）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√) （画○）

38张 45张 90张




2、第40页“做一做”。
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。

32张 15张 56张