灵光寺-发言稿范文

人教版一年级下册数学《用数学：例5》教
案
教学内容：
人教版一年级数学下册20页例5用数学。
教学目标：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的
能力。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练
地进行计算的能力。
教学难点：
根据图意提出合理的数学问题。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，生成问题
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜
欢春天吗？为什么？
生：
师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的
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小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起
来看一看吧！（出示主题图）
师：从图中你知道了什么？
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的
春游活动及游戏，直接激趣，调动全班的好奇心、兴趣和积
极性。】
二、探索交流，解决问题
1、可能的答案
（1）6个同学在踢球，3个同学在加油
（2）有1个女同学，有8个男同学
（3）有16个同学来踢球，已经来了9个人。
2、师：你能根据这些信息提出问题吗？比一比，看谁提出
的问题最多，试一试（先同桌互说，然后指 名说，教师根据
学生的回答进行板书），还能提出不同的问题吗？
（引导每个组的学生，从这个活动的情景中收集、处理数学
信息，并提出问题、解决问题）
3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗？试一试
（板演，齐练，评讲）
师
（1）这一题中，已知条件（数学信息）是什么？问题是什
么？
（2）根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部
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分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来，用减法。
（3）师：能根据已 知条件解决还有几人没来？这个问题吗？
怎样列式计算？（踢进了4个这个信息与人数无关，所以是多余信息）
根据生的回答板书：16-9=7（人）
单靠“死”记还不行,还得“活” 用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等,定期检查点评,选择 优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培 养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
其实,任何一门学科都离不 开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远 远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰 富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（4）师：16-9怎
样算？
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
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< br>着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教学方式,渐渐为人们所摒 弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记
硬背 ”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础。
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