小学数学一年级下册《解决问题》教案教学设计
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小学数学一年级下册《解决问题》教案教学设计
第4课时 解决问题
设计说明
本课的教学任务是引导学生利用学过的知识解决生活中的
简单实际问题，考
虑到学生的年龄特点和教学目标，在教学
中采取了下列方法：
1．重视学生的动手操作。 <
br>由于一年级学生年龄较小，思维仍处于以形象思维为主的阶
段，而问题中出现的数目较大，在教学
中，让学生动手操作，
进行分一分、圈一圈、画一画等活动，使学生在头脑中构建
并形成表象，
逐步理解并解决问题。提高学生解决问题的能
力。
2．让学生体会解决问题策略的多样性。
在教学中，当学生完成探究时，组织学生进行交流汇报，使
学生理解解决问题的多种策略，促进
学生动脑思考，培养学
生的思维能力、语言表达能力和与人合作的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 小棒 圆片
教学过程
⊙复习旧知，导入新课
1．复习铺垫。
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课件出示：45里面有( )个十和( )个一。
63里面有(
)个十和( )个一。
由3个十和8个一组成的数是( )。
由7个一和5个十组成的数是( )。
(学生自主读题，教师指名回答)
2．导入新课。
师：刚才我们复习了数的组成，这节课我们要利用数的组成
解决一些
实际问题。(板书：解决问题)
设计意图：在上新课之前复习数的组成，唤起学生已有的知
识
经验，为接下来利用数的组成解决问题作铺垫。
⊙操作探究，学习新知
1．课件出示教材46页例7，理解题意。
师：你从题目中知道了什么？要解决的是什么问题？
学生看图，阅读文字，汇报自己了解到的信息。
2．探究解决问题的方法。
(1)动手操作，探究解题方法。
师：你能用什么方法解决呢？动脑想一想，动手试一试吧。
(出示课堂活动卡)
(学生讨论、操作，探究解决问题的方法)
(2)汇报交流，体会解决问题策略的多样性。
师：现在请想出答案的同学说说你是用什么方法解决的。
预设
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生1：我用58根小棒代替58个珠子，10根10根地数，数
出10根就捆成一捆，
最后捆出了5捆，还剩8根，所以58
个珠子能穿5串，还剩8个。
生2：我在书上圈一圈，
每10个珠子圈在一起，能圈出5份，
还剩8个，所以能穿5串，还剩8个。
生3：我想58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩
8个。
(3)回顾反思，检验解题结果。
师：怎样验证你们解答的是否正确呢？
学生交流
后师小结：10个穿一串，5串是50个，再加上剩
下的8个，正好是58个，解答正确。
3．思维拓展，丰富解题策略。
课件出示：想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
(学生讨论、交流，汇报解决问题的策略)
方法一：利用例7中出现的策略解决。
5个5个地圈，58里面有11个5，能穿11串，还剩3个。
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