人教版一年级下册数学 生活中的分一分问题 教案(教学设计)
新西兰元-拜年短信
精品文档 用心整理
第8课时 生活中的分一分问题
教学内容
教材第78页例5
课时目标
1．有具体情境中，使学生通过自主探索、深
度研究，初步理解连减实际问题的含义，
学会解决连减的实际问题。
2．在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
重点难点
重点：掌握连减问题的解决方法。
难点：会根据实际问题中的数量关系，选择合适的方法解答。
教学准备
多媒体课件、橘子图片、印有小橘子的卡纸。
教学过程
一、情景引入 <
br>师：今天，老师告诉大家一个好消息：小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看
一看吧！（
课件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快装到袋子里面吧！怎么装呢？
师：请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息？
学生观看课件中提示的信息。
生1：一共有28个橘子。
生2:9个橘子装一袋。
生3：问可以装满几袋？
师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思？
生：就是一袋要装够9个，装不够9个就是没有装满。
二、探究新知
1.（看着播放的画面）你能解决“可以装满几袋？”这个问题吗？
拿出你手中的小橘子图片或印有小橘子的卡纸摆一摆、圈一圈。
学生小组合作动手操作，教师巡视指导。
2.学生汇报。
师：谁来说一说，你是怎样做的？
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学
的凑在一块，每9个摆一排，
摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。
生2：我是在印有小橘子的卡纸上每9个圈一份。圈了3份，剩下1个。这说明可以装
满3袋，还剩下1个。
生3：我是用减法来算的：28-9=19，19-9=
10，10-9=1；减了3次，最后等于1，说明可
以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同
学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋（教师边
说边板书）。
<
br>3.小结：同学们表现得真棒，当自己的图片不够用时，我们知道大家合作来摆。不但会
用图片摆
一摆，会在印有橘子的卡纸上圈一圈，还会用连减的方法进行计算。
师：刚才我们做的对不对呢？怎样验证？
生：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来
，是27个，再加剩下的1个，正好
是28个橘子。
三、巩固练习
1.小花猫钓鱼。
星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来了11条
鱼。小花猫
准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条1袋装在袋中封好冻到冰箱里。这些鱼可以装满<
br>几袋？
资料来源于网络 仅供免费交流使用
精品文档 用心整理
学生独立解决，做完后小组交流算法。
2.小花猫招待朋友。
这天小花猫家来了小
黑和小黄两位猫朋友，小花猫就拿出它钓的所有鱼来招待这些朋
友，小花猫和这两位朋友一起坐在餐桌前
吃鱼。每只猫要吃4条鱼才能吃饱，这些鱼够几只
猫吃饱肚子？
3．完成教材第78页“做一做”。
四、课堂小结
师：这节课你学习了什么？有什么收获？
学生自由发言。
小结：这节课我们学习了
用圈一圈和连减法等方法来解决实际问题。大家在实际应用时
可以根据自己的喜好选择解答方法。
五、布置作业
完成教材“练习十八”第3～10题。
板书设计
生活中的分一分问题
可以装满3袋，还剩1个。
教学反思
1.创设问题情境，激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体
课件，
声像并茂地呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与
到学习中来，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中。
2.注重学生自主
探索、合作交流，整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是
教学活动的组织者、指导者、参与
者的角色。学生通过摆一摆、圈一圈、想一想、说一说等
形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引
导学生独立探索、相互探讨，大胆发表不同
的见解，从根本上改变学生被动学习知识的局面，让他们在游
戏中，轻松、愉快地参与到知
识的建构中来。
资料来源于网络 仅供免费交流使用