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100以内数的认识教案 人教版小学数学一年级下册
“100以内数的认识”教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教 科书?数学(一年级下册)》第31,33页主题
图、例1,例3及“做一做”，练习七第1,3题。
教学目标

使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以 内各数的大
小。感受100以内各数就在身边。

使学生能运用生活经验独立地数 100个物体，知道10个一是十，10个十是一
百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。

使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组
成的。

培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重难点
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。
教具准备
多媒体课件。
学具准备

糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学过程
一、教学主题图

加深理解20的多少。
(1 )师:同学们，你们喜欢大草原吗?今天，老师想和你们一块儿去大草原看一
看，你们想不想参加?那咱 们就出发吧!
(2)(出示课件)瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和3个小伙伴< br>在草原上玩耍。这时来了两群羊，于是小精灵给大家提问了:同学们，你们知道来
了多少只羊吗?
(3)学生数后回答。

整体感知100是多少。
出示课件:过了一会儿，草原上又来了许多群小羊)小精灵问:同学们，你们能
不(1)(
能估计一下现在草原上有多少只羊呢?
(2)学生汇报答案。

引入新课。
师:同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢?最准确的验证方法还是得
一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。
二、教学例1:数数量是100的物体

数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。
让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学
校的小朋友们。

汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小 组，然后请几个小组派代表
上台汇报本组的数法。

通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。

数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

引导学生概括:10个一是十，10个十是一百。
通过小精灵提出问题:______个一 是十，_______个十是一百。引导学生观察数
好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是 十，10个十是一百。学生说完
后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百 ”。
三、教学例2:从三十五数到四十二

摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考:怎样摆才能一下子看出是三十五根?
并说说是怎么摆的。

学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十
九的下一个数是四十。

让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。

让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。

抢“100”的游戏。
用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说 到100谁
就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面
让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
四、教学例3:两位数的组成
< br>出示课件:35根小棒)然后提问:图上有多少根小棒?那三十五有______个十，
____ __个一。

学生同桌互相说一说，然后汇报。

让 学生闭上眼睛，想一想四十三有____个十，______个一，指名学生汇报并用
计算机验证。

让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组
成的，然后互换。
5.完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报答案。
五、课堂作业
做练习七第二题。

课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估“有多少个球”。

在学生 估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问:“怎样数比较
快?”然后点名让学生说自己数得快 的方法。

引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，估
对的同学表扬自己。
六、小结
组织学生小结:今天这节课我们学到了什么?
七、课后作业
让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只< br>羊，检验自己刚开始时估的对不对。
教学设计说明

在一年级上学 期，我们已组织学生学习了20以内各数的认识，这是认数教学
的第一个阶段，而下学期，将认数范围由 20以内扩展到100以内，组织学生学习
100以内各数的认识，这是认数教学的第二阶段。 这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有
的生活经验出发，利 用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知
识。
一、注意培养学生数感和估数意识
让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一。在这节 课中，我利用31页
的牧羊图，学生数出的100颗花生、100个糖果、100本练习本以及36页练 习中的
“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中
感知1 00有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了
解体会在生活中常常需要估 数，从而培养学生估计意识。
二、让学生在实践活动中掌握数的概念
数的认识由20以 内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，
抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强 了学生的观察、操作活动，让学生在
“做”数学中掌握这些概念。比如为了让学生数出数量是100的物 体，我让学生根
据已有的经验，充分操作学具(花生、糖果、练习本等)，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数
单位“一”“ 十”“百”有一个感性认识。
三、加入小精灵聪聪，增强学生的学习兴趣
在这节课中， 部分内容我采用情境式、问题式的导入方式，通过小精灵聪聪的
提问、介绍、挑战等引导学生去思考，这 样既能集中学生的注意力，又能增强学生
的学习积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中探索新知。
四、小组合作学习，体验成功的喜悦

整个课堂教学我以小组活动的形式为主 ，发挥小组合作学习的功能，给学生营
造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见 ，使他们的情感
信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个
学生都体验到成功的喜悦。