保姆狗的阴谋-欧也妮葛朗台读后感

单元教学设计
第三单元 分类与整理
教材分析：
本单 元教学内容：一是按给定标准分类计数，并会表达分类计数的结果；
二是自选标准分类计数，会用简单统 计表呈现结果，这种能力对学生来说是非常重
要的，这是一切统计的起点。本部分内容从解决问题的角度 出发，设计了学生熟悉
而又现实的学习活动，让学生体会统计的完整过程。同时，为学生的探索留出了空
间，尊重学生的个性发展。本单元在难易程度的把握上非常注意由易到难。例题设
计由给定标准 到自己选择标准、由单一标准到不同标准、由形象地表达分类结果到
利用统计表表达。
教学 目标：
1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结
果在单一标准下 的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图 画、表格等）呈
现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重点：
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
< br>教学策略：
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类
的意 义。
2、重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

单元各课主 要学习内容：
第一课时是按给定标准分类计数，并会表达分类计数的结
果。第二课时是自选标准 分类计数，会用简单统计表呈现结果。第三课时练习。

课时分配：
课序
1
课题
按给定标准分类

课时
1

2
3
4
5
分类并整理表格数据

练习七

单元检测

讲评

1
1
1
1
5 总 课 时

课题
分类与整理
课型

新授课
课时

1课时
知识与技能：
根据给定标准进行分 类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学

过程与方法： 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。掌握分类的方法。
目标
情感态度与价值观：初步感知分类的意义。
教学
重点
教学
难点
核心
问题
教学
方法
教学
环节
根据给定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。掌握分类的方法。
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
讲授法、谈话法、讨论法
教学活动

学生活动

设计意图

预留
师：同学们，一物真奇怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，指定3~4名学生从学生喜欢的气球
汇报 < br>瘦了落下来。你们猜得出这是什么吗
？
（气球）大家喜欢气
拿出准备好的气引入 ，很容易引起
3ˊ
球吗？（喜欢）请同学们拿出你们在课下准备的气球，并说球并介绍他们的学生的兴趣，使学

一说通过你在课下的观察，这些气球都是什么形状、什么颜
色？

形状和颜色，其他
学生找一找相同
形状和相同颜色
的气球。
生能较快的进入学
习状态。
问题
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
出示
1ˊ

自主
1、学生动手操作，自主探究。
探究
8ˊ
2、教师适时引导。

交流
1、展示记录结果。
完善
7ˊ
预设1、我先按形状分，分好后再数了数。

预设2、我是边分边数同时画了画。
预设3、我是把不同的形状画出来，又数出了个数，在下面
写出个数。（边说边展示）
2、以上几种分类的方法，你最喜欢哪一种？为什么？
独立思考 揭示本课探究的问
题，明确学习目标。
梳理思路，形成问
题解决方案。
通过学生动手操
作，让学生亲历知
识的形成过程。
找3~5名学生说
一说分类方法。



学生观察记录 结
在学生感知的基础
上，让学生通过不
同的方法，记录分
类的结果。

让学生体验用表格

小结：虽然以上几名同学为我们展示记录的形式不同，
但结果都是相同的。可见只要我们是按照形状分的（标准一
样）结果都是一致的。
果
学生思考、汇报

的形式记录分类整
理的数据更清楚、
更简便。
让学生自选标准分
类计数，渗透不同
标准下分类结果的
多样性，同时起到了巩固作用。
点拨
1、通过记录的结果，你知道哪种气球最多，哪种气球最少吗？ 学生思考汇报
深入

6ˊ
还可以怎样分？（教师给出标准：按颜色分一分）



2、学生展示分类结果

学生选择一种喜
欢的方式来记录
分类的结果。
学生思考
拓展
、 刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一
反思
2ˊ
样？

学生思考、总结 进一步体会分类结
果在单一标准下的
一致性。
基础
1、教材P29页第1题。 学生涂色分类 在各种不同情况中
训练
用分类的办法解决
12ˊ
你们知道在这些交通工具里一共有几辆车吗？用你喜欢的彩


笔给车涂上颜色吧！ 学生独立完成，集问题，进一步巩固
2、教材P29页第2题。
3、教材P30页第3题。

体订正。 有目的的分类意
识。使学生认识到
不同情况要根据不
同的实际需要选择
不同的分类方法。
延展
1、学生课后调查全班小朋友喜欢吃的水果，找出大家最喜欢学生课后调查。
提升
1ˊ
吃的水果。


将数学课上的统计
与生活中的统计融
合，让学生在实践
中培养统计意识，
提高实践能力。

板
书


分类与整理
按形状 按颜色

设

计


反
思

升
华


























课题
分类与整理
课型

新授课
课时

1课时
教学
知识与技能：
学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。