小学数学一年级下册《解决问题》教案
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小学数学一年级下册《解决问题》教案
从已知整体与其中的一部分，求另
一部分用减法计算，到比较
两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，
对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点：
1．注重激活学生已有的知识经验。
教学伊始，先安排一个“摆一摆”
的游戏，引导学生重温用一
一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越
性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。
2．注重学生对减法意义的理解。
在教学中，引导学生用“摆一摆”或
“画一画”的方法表示题
目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几
(
少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减
法计算。从而加深学生对减法的理解
，提高学生的解题能力。
教师准备：PPT课件
学生准备：圆形纸片 三角形纸片
⊙游戏导入
1．摆一摆，说一说。
师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角
形纸片。边摆边想：怎样摆才能让大家一眼
就看出圆形纸片和三角形
纸片同样多呢？
(学生动手操作，教师巡视)
师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片
和三角形纸片同样多，
不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗？
预设
生：我是一一对应着摆的。
师(演示课件)：是这样摆的吗？大家觉得这种摆法怎么样？
师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆，摆的三角形纸片要比圆
形纸片多4个。
(学生操作后汇报自己是怎样摆的)
师：用一一对应的方法来摆，能很清楚地发现谁多谁少。
2．导入新课。
这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”
的问题。(板书课题)
设计意图：通过游戏“摆一摆，说一说”，让学生直观地感知
数量的多少，体会一一
对应方法的重要性，为后面的学习奠定基础。
⊙探究新知
1．课件出示教材21页例6情境图。
师：从情境图中你们知道了什么？
请学生仔细观察，从图中找出数学信息和要解决的问题。
预设
生1：同学们在玩套圈游戏。
生2：已知小雪套中了7个，小华套中了12个。
生3：求小华比小雪多套中几个。
2．运用多种策略解决问题。
(1)动手操作，理解题意。
①摆一摆：用圆形纸片将小雪、小华套中的个数分别摆一摆。
②分一分：将小华的圆形纸片分成两部分，看看小华比小雪多
多少。
③说一说：图中的各部分分别表示什么？
(2)列式计算，解决问题。
师：你们能列出算式解决这个问题吗？
预设
生：12－7＝5(个)。
师：谁能说说算式中的各部分分别表示什么？
预设
生：“12”表示小华套中的个数，“7”表示小雪套中的个数，
“5”表示小华比小雪多套中的个数。
(3)明确比的过程和方法。
思考：如果没有小雪套中的7个，能确定小华套中的被分成了
哪两部分吗？
小结：把小华套中的12个分成两部分，一部分是和小雪同样多
的7个，另一部分是
比小雪多的5个，所以求小华比小雪多套中几个，
用减法计算。
内容仅供参考