小学数学一年级下册《例5解决问题》教案
2013语文高考-思想品德论文
朱田镇水莲小学人人一节公开课教案
《例5解决问题》 廉士进
一、创设情境，生成问题
1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？
2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什么。
3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？
根据学生的回答板书：
一共有16人。
已经来了9人。
有一队踢进了4个
而且还知道了什么？
（问题：还有几人没来？）
5、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新的知识。
二、探索交流，解决问题
1、让学生继续观察图。
（1）、谁能完整的说一说这道题的意思。
（2）、要求“还有几人没来”，你们会解决吗？
让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题的闪光点。
2、引导学生解决问题
（1）、让学生说一说你是怎样列算式的？16—9=7
（2）、为什么用16—9=7来计算呢？
（3）、借助画图，理解题意。
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说一说这幅图表示什么意思？
16根小棒表示什么？圈起来的9根小棒表示
什么？没圈的表示什么？
（4）、谁再说一说16—9=7表示什么意思？
4、再一次理解题意
（1）、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？
（2）、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说 ？
（3）、解答得正确吗？你是怎么知道的？
5、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系
的两条信息，根据这两条
和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
三、巩固应用，内化提高
1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
（1）、读一读，你知道了什么？
（2）、想求“母鸡有几只”？要用哪两个有关系的信息？
（3）、让学生完成后，再说一说算式什么意思？
2、练习五的第二题。
四、回顾整理，反思提升
这节课，我们学习了什么？
板书设计： 解决问题
一共有16人。
还有几人没来？
已经来了9人。
有一队踢进了4个
多余的
16—9=7（人）