人教版一年级数学下册《找规律》公开课教学设计
鹬蚌相争的故事-浙江省二本分数线
《找规律》教案设计
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册。
【教学目标】
1、通过
猜一猜礼品盒的礼物、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、
小小设计师等活动初步认识简单的排列
规律。
2、在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。
培养动手操
作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识。
3、在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强
学习数学的兴趣。
【教学重点】发现图形排列规律并能运用规律。
【教学难点】体会一组图形反复出现多次就是排列规律。
【教学准备】
多媒体课件、数码相机、3串小礼物、小彩旗、涂色卡、各种图形粘片、
啪啪圈。
教学过程
一、 激趣导入
师：同学们，今天谢老师很高兴和大家一起学习，你们高
兴吗？看到大
家这么热情，谢老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼
物，你
们想知道是什么礼物吗？（想）
1、出示两串有规律的礼物：（出示礼盒，拉出一串智慧星）问：是什
么？（智慧星）喜欢吗？问：你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗？（猜
得很准）
师：再看看这是什么？（又出示一串千纸鹤）问：你们能猜出下面的是
什么吗？（猜得很准）
2、出示一串无规律的水果：
师：哎呀，难道你们有火眼金睛吗？我就不信你们能全猜对，那
再猜一
个吧！（出示一串无规律的）猜一猜下面的是什么？很遗憾，你猜错了。
师：（得意的笑）猜不准了吧！小朋友，前两串你们猜得非常准，为什
么第3串却猜不准呢？
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生：（自由回答）
师：导出规律（若生能说出规律）表情惊奇。
问：谁能把这规律简单的描述一下。（生：„„）
师：像这样的规律在生活中处处可见，那我
们今天就去找找生活中的规
律吧！（板书课题：找规律）
二、动手实践，找规律
1、感知颜色的规律
师:“六.一”儿童节就快到了，你们高兴吗？你们想怎样庆祝自己的节
日呢？
生：自由回答。
师：今年是奥运年，谢老师任教的新余市长青小学的小朋友要举办一场
“迎奥运 庆六一”的联
欢会，想去看看吗？这栋教学楼怎么样？（生）听说
晚会还请了两位特殊嘉宾呢，咱们快去瞧瞧吧！
录音：（大家好，我是欢欢，我是贝贝，快来帮我们布置舞台吧！）
①挂彩旗；
师：是不是乱摆放的呀？猜一猜， 这一面旗后面是什么颜色的旗？（惊
讶）都猜是黄色，看看
对吗？（课件）猜得真准。为了把彩旗看得清楚些，
我们可以把彩旗分分组，你们想一想可以怎样分？小
旗这样一组一组的重复
出现，规律就特别清楚了，如果一直挂下去，是什么颜色的旗？你们能大声
地说出来吗？（师动手在黑板上贴出彩。）
问：如果有很多旗，像这样在黑板上一直挂下去,能挂的完吗?(挂不完)
师：挂不完那我们就用省略号表示。（板书：„„„）
②挂彩花：
师:（点击课件）谁找到了小花的秘密。（略）快帮它分分组吧！那红花
后面是什么花呢？
③挂彩灯：
师:谁又发现了彩灯的秘密？哪位勇敢者能用一句话回答我两个问题。
（
1）彩灯是按什么规律排列的。（2）那后面该挂什么颜色的灯呢？生：（略）
④小结：师：你们真厉
害，很快就发现了彩灯、彩旗、彩花的规律，一
般来说，像彩灯、彩旗、彩花这样按颜色（板书：颜色）
依次不断地重复排
列，就是有规律地排列。重复一次能叫有规律的排列吗？（不能）要重复3
次
或3次以上才是有规律的排列。
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