人教版数学一年级下册分类与整理教案
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第三单 元 教 学 计 划
1.单元名称：分类和整理
2.单元教材分析:
本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主
要
通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会
到分类在生活
中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；
另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的
必要性，初步掌握分类的方法。
3.单元教学目标分析:
1.
在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，
感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样
性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4.
初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
4.单元教学重难点分析:
1. 体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.
养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
3.
能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
5.教学本单元要采取的具体教学策略
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
6.课时安排（具体到每一小节）
2课时
.
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教学
内容
教具
第一课时 分类、整理
多媒体
上课时间
课型
总课时数
随堂课
教学
目标
学情
分析
教学
重点
教学
难点
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言
表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
一年级学生年龄小
，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课，
注重把数学知识和实际生活联系起来，为学生提供
丰富的感性认识和生活经验，
激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类
教 学 过 程 创新设计
一、创设情景 探究新知
1、感知分类
出示例1
同学们仔细观察，你们都看到了什么？
（有各种形状和颜色的气球）
有这么多的气球，可以怎样分类呢?
揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、巩固发展 体验分类
我们先按形状来分一分，数一数每种气球各有几个？
那种气球最多？那种最少
怎样记录分的结果呢？
讨论汇报。
板演分法。
3、同学们思考一下还可以怎么分？
分小组互相说说这些气球还可以怎样分。
老师组织汇报交流
二、巩固提升 发散创新
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1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。（板书课题）
2、开放练习 拓宽思路（分正方体）
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学
生小组活动（4分钟）
汇报交流
三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你
有什么帮助？
板
书
设
计
教
学
反
思
课
上午：作业本
后
下午：口算
作
同步
业
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教学
内容
教具
第二课时 统计表
多媒体
上课时间
课型
总课时数
随堂课
1．学会分同类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学
目标
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
4、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
学习本课时，是在学生已经学习了分类的基础上进行的，在学习分类时，已
学情
分析
教学
重点
教学
难点
经向学生渗透了统计的思想，但学生没有
正式接触过统计。通过教师的引导学生
能想出把一些数据先进行分析再整理，所以教学时一定让学生经历
整理表格数据
的全过程。
按不同标准进行分类，能够初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
教 学
过 程
.
创新设计