一年级数学下册交换_教学设计_教案
河西学院教务处-黄石理工大学
教学准备
1.
教学目标
⑴
通过计算，初步学习加法交换律，探究使计算简便的方法。
⑵ 发现一组算式之间的关系并正确计算。
⑶ 提高学生的推算能力。
2.
教学重点难点
⑴
进一步探究两位数加法中交换两个加数的位置，和不变。
⑵
运用“交换加数位置，和不变”来发现一组题中个体之间的关系，使运算简便。
3.
教学用具
教学课件
4.
标签
教学过程
一、情景引入
直接写出得数，想一想每组两道题有什么秘密？
5+8=
7+9= 6+5= 8+9=
8+5= 9+7=
5+6= 9+8=
生1：每组两道题的结果（和）都一样。
生2：每组题的两个加数也是一样的，只是位置交换了一下。
师：为了美化我们的校园，工人
叔叔在校园的花坛里种了好多郁金香，有红的，
有黄的。你们看，小胖和小巧早就在花坛边了。他们在数
花坛里一共开了多少
枝郁金香？
二、新课探索
探究一
师：小胖先数红色的，再数黄色的，列式为：14＋21
小巧先数黄色的，再数红色的，列式为：21＋14
请男同学算小胖的，女同学算小巧的，看看结果怎样？
你发现什么？
生：它们的和都是35。
生：我发现两个加数交换一下 位置，它们的和没有变。
师：为什么没有变？
生：因为两个加数的大小没有变。
师小结：说了非常好，其实两个数相加，不改变大小，交换加数的位置，和不
变。
跟进练习 分别计算，哪一道题容易？
59＋2= 2＋59
58＋3= 3＋58=
5＋66= 66＋5= 6＋65=
65＋6=
探究二
师：观察算式，你发现什么？
小组合作 交流 汇报
生1：每题中有个加数都是67
生2：另一个加数之间相差1，是连续的数
师：你们说了很好，我们把这些算式整理一下。
请你们再计算一下，又会有什么发现呢？
学生计算 交流 汇报
师：你是怎样算的？
生：我发现它们的和依次相差1。
师：和与加数之间有什么关系？
生：我发现一个加数不变，另一个加数依次增加1，和也依次增加1。
小结：
两数相加，一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几。
两数相加，一个加数不变，另一个加数减少几，和也减少几。
探究三：
师：小胖在做一组口算题，有什么好方法吗？
小组合作 交流
思考：每题的两个加数有什么特点？
计算结果怎样？
你发现了什么？
生1：我发现第一个加数依次小2，第二个加数依次大2
生2：我发现它们的和都是40
师小结：
两数相加，如果一个加数增加，另一个加数减少相同的数，它们的和不变。
三、课内练习
练习一 推算
9＋4= 4＋19= 7＋6=
8＋
35= 49＋47=
14＋9= 19＋14=
27＋26= 38＋35= 9＋
47=
练习二
想一想，算一算，你发现什么？
3＋ 3= 8＋ 8=
13＋13= 18＋18=
23＋23= 28＋28=
33＋33= 28＋38=
43＋43=
38＋38=
生：我发现两个加数都增加10，和增加20。
师小结：
两数相加，两个加数分别增加，和增加这两个加数增加的和。
练习三
想一想，算一算，你发现什么？
2＋98=
87＋ 3=
4＋76=
5＋65=
54＋ 6=
生：一个加数依次增加1，另一个加数依次减少11
师：我们把算式整理一下吧
2＋98= 第一个加数依次增加1
3＋87= 第二个加数依次减少11
4＋76= 因此它们的和依次减少10
5＋65=
6＋54=
课堂小结
四、课内小结
师：通过今天学习，你学会了什么？
课后习题
五、课后作业
1、书本P68—7
2、练习册P53