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苏教版六年级数学下册课程设置
说 明 书
◆课程名称：小学数学
◆课程类型：基础型课程
◆教学材料：苏教版六年级下册数学
◆授课时间：72课时左右
◆授课教师：刘向军
◆授课对象：六年级学生
六年级数学下册教科书是由江苏教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的。总结了现行九年义务教育小学
数学教材研究和使用经验。体现 新的教材观、教学观和学习观，采取
了可行措施，教材具有创新、实用、开放的特点。继承与发展的关系
处理得很好，体现出了数学教育的新理念，使我国数学教育的优良传
统继续前进，这本数学教材 具有基础性、丰富性和发展性。适合我们
现代教育使用，会让孩子们在学习基础知识的同时，感受到学习 的乐
趣，下面对这册教材作一简要说明：
一、教学内容
百分数的应用，圆柱与圆锥，比例，统计，解决问题的策略，总
复习。
二、教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的
特征，能正确地判断圆柱和圆锥 ，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和
圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和
作用，了解复式折线统计图的绘制方法 ，初步学会用复式折线统计图
表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，
会看比例尺，会进行比例尺的有关计算 ；理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学 阶段所学的数
学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和
空间观念，并 提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能
力。
5．通过系统的整理和复习，加深对 小学阶段所学的数学知识的
理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空
间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
7．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材的编写特点：
1．增加认识百分数的教学，丰富小学生对数概念的认识。
2．改进比例的编排，教学要求有所提高
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的发
展。
4．安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知
识系统化、条理化。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

实际问题的能力。
四、教学策略
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多
样性，关注学生的个人体验。
2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，
真正领会教学设计意图，提高驾 御课堂的能力。教师应转变观念，采
用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用
教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，
真正实现师生互动、生生互 动，从而调动学生积极主动学习，提高教
与学的效益。
3、不增减课程和课时，不提高要求， 精选复习资料，不留机械、
重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样
化，重视一题多解，从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识 。本
学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空
间。要充分发挥教材的 优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，
确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学 情境，使学
生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握
基础知识基本技 能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境 选择
适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多
问、一题多编等途径， 拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，
培养学生的应变能力。
6、练习的安排，要由 浅入深，体现层次性。对不同的学生，要
有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强 数学

实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活
中时时 处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的
情感。
7、加强对家庭教育的指 导。引导家长遵循教育规律和学生身心
发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜 学
习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
学习方式：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还
有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③ 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主 张
探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能
力。
④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒
己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、课时安排
六年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容，各部分教学
内容教学课时大致安排如下：
3月起教学安排：
一、百分数的应用（11课时）
二、圆柱与圆锥（11课时）
1．圆柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
左右
2．圆锥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
三、比例（14课时）
1．比例的意义和基本性质„„„„„„„„„„„„„4课时
2.确定位置„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
2．正比例和反比例的意义„„„„„„„„„„„„„4课时
3．比例的应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
四、统计（3课时）
五、解决问题的策略（3课时）
六、整理和复习（30课时）
1．数与代数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时
左右
2．空间与图形„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时
左右
3．统计与概率„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
左右
综合应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
重点疑难复习：
1．数与代数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
左右
2．空间与图形„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
左右
3．统计与概率„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时
左右
4. 解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5课时

左右
六、课程评价
(一)评价指标
评价指标由平时学习和测试成绩两项构成份 。
（二）评价方式及结果处理：
评价方式：
（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整
理、成绩等构成。
1 、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）
（2）课堂学习状态（听讲、参与、回 答、讨论、合作）学习态
评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
2、作业情况构成：（ 1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否
及时纠错（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合 格、需努
力。
评定等级：优加、优、良、中。
（2）测试成绩评价
形式 ：卷面测试，统一命题；评定等级：（1）95分以上为优秀；
（2）80—94为良好；（3）60— 79为及格（4）60分以下为不及格；

2013年3月1日