人教版六年级下册数学《百分数(二)》
中山大学选课系统-幼儿园童谣
《百分数》说课稿
一、 说教材
《百分数》是义务教育人教版小学数学第十
二册第二单元的内容。它是在学
生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。多数同学在日
常生活
中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。因此根据学生现状，需要
教师规范
、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。使学生理解折扣意
义，懂得打折时原价、现价和折扣
三者之间的数量关系。因此结合本课知识特点
及课程标准的要求，我确定了本课的教学目标及教学重点、
难点。
【教学目标】
⒈ 识与技能：通过丰富多彩的学习情境，使学生理解打“折”的意义
和计
算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确地列式计算。
⒉ 过程与方法：通过各种学习
活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活
中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的
能力。同时培养学
生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊
情感态度与价值观：使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、
用数学的兴趣。
【教学重点】
沟通“折扣”与百分数之间的联系，会合理、灵活地运用
所学知识解决生
活中的实际问题。
【教学难点】
会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法
新课标指
出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学
的数学知识应用到生活中去，解决身边
的数学问题，了解数学在生活中的作用。”
教法：根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采
用学生熟悉的情
境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识
的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性
和主动性，从而达到更好
地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬教
学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方
式，加强师生之间的情感交流。
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充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
学法：在教学中，合
理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌
握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、
总结归纳法。
三、说教学过程
1.创设情境，引入新课。
对于折扣，学生在现实
购物中已经有所认识，但是具体的内涵还不是很清楚。
于是我就用最直观的教学手段播放商场的一些优惠
广告，展示商家的优惠活动，
引导学生了解信息，吸引学生注意，唤起学生的学习兴趣，使学生知道商场
的促
销方式有很多种，打折只是其中常用一种，从而自然地引入新课，板书课题。使
学生体会到
数学与生活的紧密联系，让学生从生活中学习数学、学习生活中的数
学。同时也让学生感受知数学与生活
的紧密联系。
2.自主探索、获取新知。
①理解“折扣”的含义：
首先利用优惠
广告中的“五折”，帮助学生理解“折扣”的含义，教师强调：
在实际应用中，我们一般把折扣改写成百
分数，这样便于计算和理解。
然后立刻做个小练习进行巩固，如把“折扣”改写成百分数，说出以商品的
现价是原价的（
）%。为后面的例题和练习打下坚实的基础。
最后再让学生在小组中讨论：商品打“八折”时，原价、
现价和折扣三者之
间的关系，并得出数量关系式，沟通“折扣”与百分数之间的联系，使学生明确
打折问题跟我们刚刚学过的百分数应用题的解题思路是一样的。进一步完善百分
数的知识体系。同时为
下面解决实际问题做好铺垫。
②运用“折扣”的含义解决实际问题。
教师设计了小雨他们去
商场购物的生活情境，让学生身临其境地去观察、去
分析、去思考，因为学生已经理解了“折扣”的含义
，并理清了原价、现价和折
扣三者之间的数量关系，所以学生对帮助小雨他们解决问题就会感到特别轻松
。
这样例题的教学就水到渠成。同时注重解题方法的优化。因为例题的教学和反馈
练习都创设一
种模拟生活的情境，从学生已有的生活经验出发，以学生熟悉的生
活为素材，让学生在生动、具体、现实
的情境中去学习数学，将学生的学习活动
建立在已有知识经验的基础上，使学生感到数学就在我们身边。
激发学生的学习
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积极性。
在教学中，教师始终处于客
观地位，把学生推向主体地位。教师只在关键处
点拨、启发，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主
动参与知识的全过程，
领悟知识的真谛。充分体现了教师为主导，学生为主体的作用。
③小结
归纳。通过例题的教学，师生共同小结：解答打“折”应用题时，先
把折扣化成百分数，再按照百分数应
用题的解答方法解答。
3.巩固新知、提高能力
通过例题的学习，学生已经能自己根据原价
、现价和折扣之间的数量关系，
去解答所求的问题。教师设计了不同类型的练习让学生巩固新知。这里根
据学生
已有的知识和学习经验，放手让学生去做，有利于培养学生模拟、归纳等方面的
能力。最
后教师及时引导学生购买商品要合理消费，做一个有知识的消费者。
这一系列问题的解决都围绕这三者
数量关系展开教学，体现一定的层次性，
针对性，有坡度，难易适中。促进学生知识的掌握。使学生学有
所用，知道数学
来源于生活，又会服务于生活。
4.全课总结。
教师引导学生谈谈
本节课的收获，体验收获知识的乐趣。同时老师引导学生：
关于折扣，在生活中有非常广泛的应用，相信
同学们在今后的生活和学习中会有
更多的收获。
5.布置作业。
练习二第2题。
设计商场打折广告语。
【设计意图：进一步巩固学生对折扣的认识，并提供过实际设计打折广
告语，
激发学生的创新意识，为今后更好地融入社会打下坚实的基础】
四、板书设计
折扣
八折：现价是原价的80%。
原价×折扣=现价 其中的折扣要化成百分数
原价=现价÷折扣
折扣=现价÷原价（求出的折扣是一个百分数，要化成折数）
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