小学六年级数学下册期末考试质量分析报告书
家乡的故事-工作简报格式
小学六年级数学下册期末考试质量分析
期末考试已经结束，为了更好地搞好
教育教学工作，查漏补
缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情
况做
如下分析：
一、试卷内容分析:
此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识
和基本技能，
又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前8个单元的内容，
知识面广，
科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视
知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化
，讲求方法的渗透与
能力的培养。
二、学生的基本检测情况：
本次数学
考试，参加考试的学生共有52人，平均分为70分，优秀率
68%，及格率为80%.
三、取得成绩：
1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试
成绩比较理想。这是由于我平时教
学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基<
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础（课前练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切<
br>实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别
难，
第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：
第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内
容，主要考察的是抽届原理的相关知识，
从学生的答题情况看他们对
此知识掌握的非常不好。虽然是数学广角，但是在讲课和复习时都没
有忽略，就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题
一样的类型题。学生出错了感觉还
是对此知识属于模糊状态。“把地
面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比<
br>例尺是( )”。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离
计算就能得到结论。但就
是因为考试前一天，我在给学生复习时，讲
到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘
米.而上
海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。考试中学生
做这一题时根本
不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，
学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。从
中也可以看出我这
个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不
扎实。
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第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明，不能
灵活的运用方法。计算不准也造成了丢分。
第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图
形。主要检测学生对确定
位置及图形的放大缩小掌握情况，有9人做
错。关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将
放大画
成了缩小，学生出错也与我练习密谋不大有关。
第七大题：解决问题，错的
最多的是第3，4小题,这是整个卷
面体现我教学失败的最明显的地方，第3小题是先求出圆锥的体积,
再求削去多少立方分米的木料？主要原因是个别学生计算圆锥的体
积时没有乘13，而在求第二
问时学生都知道削去部分的体积是2个
圆锥的体积，但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误
。
平时在做题时强调同学生们看好求什么，求圆锥的体积时要把圆锥的
字样画出来，这次考试时
忘记强调了，导致了部分同学丢分，实在可
惜。另外，从学生的错误答案中可以分析得出，学生对于形体
的空间
想象能力还不够，综合运用知识的能力也有待于培养和提高。
三、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。要经常性的的对学生进行查漏补缺，
要
通过一些简易又能强化学习结果的复习课，注重培养学生知识的运
用能力，提高学生解答简单实际问题的
能力。
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2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育，培养学生
良好的学习习惯和学习态度。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生
解决实际问题能力的培养，做到“一题多
变”，平时多收集资料,特
别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力
提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生，我要经常和
他们的个别交流，平时要多给
他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行
电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,
从而使他们的成绩得到提高。
最后，我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践
中提升.能百尺竿头，更进
一步！也希望孩子们能在毕业考试时再创
辉煌。
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