人教版小学六年级数学下册教学设计

巡山小妖精
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2020年08月13日 21:53
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精选资料

层山小学数学学科第一单元《负数》教学设计
主备人:张仲莉 学校:层山小学
课题
课时
负数的初步认识及读、写

第一课时

课型 新授课
现实世界中存在着许多具有相反方向的量,或某种量的增大和减小,
也可用这种量的某 一状态为标准,把它们看作是向两个方向变化的量。从
教材分析
而产生了负数,正数和负数的 学习过去安排在中学中学习,现在提前到六
年级学,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数 轴、相反数、
绝对值以及有理数运算的基础。

1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用
负数的需要和方便。
2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不
教学目标
是负数。正数都大于0,负数都小于0。
3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,
培养学生应用数学的能力。

课前准备
教学重难点
多媒体课件


1.初步认识正数和负数以及读法和写法。
2.理解0既不是正数,也不是负数

教学过程

一、游戏导入(感受生活中的相反现象)
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二次备课


精选资料

1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反 我反 我反反反》。
游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下
降15层)。
2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。
①我在银行存入了500元(取出了500元) 。②知识竞赛中,五(1)班得
了20分(扣了20分)。
③10月份,学校小卖部赚了50 0元。(亏了500元)。④零上10摄式度(零
下10摄式度)。
3、谈话:周老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游
城市走一走。我呢 ,特意帮他留意了一好出门前衣物的准备。下面就请大家
一起和我走进天气预报。(天气预报片头)
二、教学例1
1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。
先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小
格呢?10小格呢?
(1)现在你能看出长沙最低气温是多少摄式度吗? (是0℃。)你是怎么
知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。
(2)上海的气温:上海的 最高气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)
拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)
指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄式度。
(3)了解首都北京的最高气温:北京又是 多少摄式度呢?与长沙的0℃比
起来,又怎样了呢?(比长沙的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0 ℃
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精选资料

的关系吗?(对,北京的气温比0度低,是零下4摄式度)你能在温度计上
拨出来吗?
(4)比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和
北京的最高气温,它们一样 吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以
下)。
2、小结:通过刚才的学习,我们得出 :以零摄式度为界线,零上温度用正
几或直接用几来表示,零下温度用负几来表示。
三、教学例2
1、让学生从课本第3页的表格中观察,知道了什么?
2、讲解为了 表示收入与支出这样两种相反意义的量,需要用两种数表示,
一种是正数,一种数是在数的前面添上负号 的负数。
3、学生小组讨论和交流,理解什么叫正数,什么叫负数,并学习正确的读
法和写法。
四、巩固练习
1、先读一读,再把下列各数填入相应的圈中。
50
-2 14 +23 -3.4
7
0
4

13
9
+74.5 -4.8 -82 +50
4



正数 负数
2、通常,我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰的海拔高度为
( )米,吐鲁番盆地的海拔高度为( )米。
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8844.43m
珠穆朗玛峰
4
9
海平面
吐鲁番盆地
155m

3、判断题:
(1)0是负数。 ( )
(2)在写正数时,“+”号可以省略不写。 ( )
(3)零上60C(60C)和零下60C(-60C)是两种相反的意义的量。< br>4
9
( )
(4) 不是正数。 ( )
五、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?
六、布置作业:
第6页第1、2题

教学反思




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层山小学数学学科第一单元《负数》教学设计
主备人: 张仲莉 学校:层山小学
课题
课时
教材分析

用数轴表示正、负数
第二课时 课型 新授课
学生在前面自然数.分数.小数的学习过程中,已经了解了在数
轴上表示0及正数的方法 ,认识了数轴的正半轴。教材在例3
安排了一个活动情境,在一条直线上,从一点向两个相反方向行走,可以用正数.0和负数表示行走的距离和方向,从而完善数轴
的基本模型。借助数轴直观感受正 数.0和负数之间的关系,突出
正数.负数可以表示相反意义的量,知道每一个数在数轴上都有
一个点与之对应,感受树形结合的基本数学思想。

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精选资料

教学目标
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序,完成对数的结构的初步构建。
课前准备
教学重难点
多媒课件

负数与负数的比较。
教学过程

一、复习:
1、读数,指出哪些是正数,哪些是负数?
1
4
3
7
-8 5.6 +0.9 - + 0 -82
二次备课

2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示 。
3、某日傍晚,黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏
度,这天傍晚黄山的气温是 ( ) 摄氏度。
二、新授:
教学例3:
1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)
2、出示例3:
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交
流。
(3)教师在 黑板上话好直线,在相应的点上用小图片代表大树
和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置 关系?
(让学生把直线上的点和正负数对应起来。)
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(4)学生回答,教师在相应点的下方标出对应的数,再让学生
说说直线上。
其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相
对完整的认识。
(5)总结:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,
像这样的直线我们叫数轴。
(6)引导学生观察:m
A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律? < br>B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5
和-1.5处,应如何 运动?
(7)总结:负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
三、巩固练习
1、说出点A、B、C、D、E表示的数。


A、( ) B、( ) C、( )D、( ) E、
( )

2、在数轴上表示下列各数。

-4 1 -2 2.5 -0.5 1.5
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四、全课总结
(1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
(2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。
五、布置作业:
第6页第4题、第7页第7题

教学反思



层山小学数学学科第一单元《负数》教学设计
主备人:张仲莉 学校:层山小学
课题
课时
教材分析
负数的练习课

第三课时 课型 练习课
学会利用已学的知识解决,生活中的数学问题,引导学生在
熟悉的生活环境中初步认识负数,体验数学与生活的联系。

教学目标
1、 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地
读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。
2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,
体验数学与生活的联系。
3、结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生
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