六年级下册《圆柱的体积》的说课稿
考生类别-二级考试时间
六年级下册《圆柱的体积》的说课稿
一、说教材
1、教学内容
本节课是义务教育六年制小学数学课本第十二册第一单元
第一小节第四课时。内容包括圆柱体
的体积计算公式的推导和运
用公式计算它的体积。
2、本节课在教材中所处的地位和作用
《圆柱和圆锥》这一单元是在学习了长方体和立方体的基
础上进入了小学里学习立体图形的最
后阶段，这个单元知识的综
合性和对学生的要求都比较高，化归和类比是常用的思想方法要
进行
总结，长方形正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基
础。.学好这部分知识，为今后学习复杂的形
体知识打下扎实的基
础，是后继学习的前提。
教材的编排特别注重让学生积极主动地实践研
究，让学生
在合作探究的过程中自主发现规律，先用想一想的思考，回忆圆
面积公式推导过程，
激活原先“化曲为直”的极限思想和“转化”的
思想方法记忆储存，接着用较多的篇幅讲解切拼的过程，
便于学
生理解和感受转化的过程和极限思想，然后推导圆柱体积的计算
公式，并抽象到字母公式
。例题直接利用公式解决问题，试一试
和练一练对方法进行了巩固，并有所变化，不同条件下求圆柱体<
br>积，完善认知结构。
二、说教学目标
根据新课程标准中对空间和
图形的目标要求和对教材文本
的分析理解，以及我对六年级学生的认知发展水品的认识，我从
“
知识能力”“过程方法”“情感态度”三个维度制订以下教学目标：
1、经历并理解圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积
公式并能应用公式正确地解决实际问题。
2、通过观察、猜测、操作、分析、比较、综合，建立初步
的空间观念，并体会知识间相互“
转化”的思想方法。
3、让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的
积极情感。
圆柱的体积公式推导过程可以培养学生多方面的能力，这
个过程对学生是否真正理解圆柱体积
公式起着至关重要的作用，
因此我把圆柱的体积公式推导过程作为本节课的教学重点；而小
学生
的思维是以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，
圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂，需要
用转化的方法来考
虑，推导过程要有一定的逻辑推理能力，而本节课需要把圆柱体
切割转化成长
方体，我们却找不到某种材料做的圆柱体适合切割
拼组，学生理解起来可能会有点困难，所以我认为圆柱
的体积公
式推导过程也是本节课的教学热点和分化点。
本节课采用的教具和学具为：圆柱体切割组合学具，课件，
各小组自备所需演示用具。
三、说教法