端午节英语怎么说-最新入党申请书范文

第七单元 总复习
第三部分 统计与可能性统计
第27课时 统计整理与复习（2）

教学内容：
苏教版六下P103~105“练习与实践”第5~8题。
教学目标：
1.学生 加深认识统计表和不同的统计图在描述数据方面的特点及作用，进一
步理解平均数的含义、作用及计算方 法，能简单分析统计图表呈现的信息。
2.学生在根据统计图的数据分析问题、作出判断的过程中，进 一步培养观察
比较、分析、推断能力，发展数据分析观念。
3.学生感受数学与生活的联系， 体会数学的应用价值，提高数学学习的兴趣，
进一步养成用数据分析问题的习惯。
教学重点：
能根据统计图表呈现的信息分析问题。
教学难点：
对统计图表的数据进行描述和分析。
教学过程：
一、揭示课题
谈话： 同学们，我们上节课整理与复习了统计的相关知识，这节课我们要继
续复习这部分内容，重点运用这些知 识来解决和分析生活中更多的实际问题。
二、回顾交流
提问：回忆一下，我们学过了哪些 统计图？你能说说什么情况下用哪个统计
图比较合适呢？先独立思考，再把你的想法在小组里交流。
全班汇报交流。
三、应用练习
1．做“练习与实践”第5题。 出示第5题，学生了解要求和数据。
提问：可以怎样比较男、女生的汉字录入速度？ 先小组说说你的想法。
集体交流，说说为什么要比较平均数，明确男女生人数不同，可以分别计算出男、女生汉字录入速度的平均数，再进行比较。
学生独立计算比较。
全班反馈，并说说这里的平均数分别表示男生小组和女生小组的什么。 2．做

“练习与实践”第6题。
（1）出示条形统计图，学生在书上标出图中每个直条所表示的人数。 指名
学生汇报各直条所表示的人数。
提问：一年级学生中有几颗锯齿的人数最多？你从哪里看出来的？ （2）提
问：你能计算出两个年级中没有锯齿的人数各占百分之几吗？ 学生独立计算。
集体交流，让学生说说思考的过程。
（3）提问：哪个年级学生的牙齿健康情况好一些？你是怎样比较的？ （4）
提问：你还能提出什么问题？ 学生自由提问，集体评议。
3．做“练习与实践”第7题。
（1）出示统计图。
提问：从这幅统计图中你知道了哪些信息？
学生观察后交流指导哪些信息，包括每组的男生人数和女生人数。 追问：
各兴趣小组的女生人数你是知道的？
指出：各兴趣小组的女生人数可以直接从直条上数出，也可以用各小组总人
数减去男生人数。
（2）让学生根据统计图独立填写统计表。
集体校对，呈现统计表数据，让有错误的学生改正。
提问：复式统计表中的“合计”和“总计”栏目你是怎样填写的?
（3）引导：从复式统计表中你获得了哪些信息？先小组交流，说说自己的
观察结果。 指名学生说说自己获得的信息，集体评议。
提问：通过填表和分析，你觉得用复式统计表表示数据有什么优点？ 4．做
“练习与实践”第8题。
（1）出示第8题，让学生了解表中内容和数据。
引导：同学们在课前已经整理了自己6周岁以来每年测得的身高数据，谁愿
意来汇报一下你每年测得的身 高数据？
提问：把你整理的数据与表中和你相同的男生或女生的数据进行比较，看看
有哪些不同? < br>（2）提问：要表示你6岁到现在的身高变化和我国小学生身高的变化，你
认为用哪种统计图合适 ？ 请你把自己身高与全国小学生男生或女生平均身高在
统计图中表示出来，画统计图时要注意全国平均 身高和你自己身高的不同图例标
记。 学生各自画图，教师巡视、指导。 展示部分学生的作品交流，集体评议。
（3）提问：从6周岁到现在，你一共长高了多少厘米？其中几 岁到几岁长
得最快？在小组里说一说。
学生观察统计图，在小组里交流。
提问：与 全国小学生的平均身高比较，你怎样评价自己的身高变化情况？根
据统计图和同桌说说。 提问：和全国小学生平均身高比，你对自己的身高变化

有什么想法？ 指名学生用统计图说明自己的评价，集体评议。
四、全课总结
提问：通过这节课的复习，你有哪些新的认识？有什么想与大家分享或交流
的吗？




板书设计：
统计整理与复习（2）
统计的相关知识
解决生活中实际问题
分析生活中实际问题



教学反思：

统计与概率的内容贯穿整个小学阶段，每一册课本都有统计 或概率方面的内
容，所以这也是六年级最后期末考试的必考内容。所以在复习的时候，虽然没有
必要把每册的课本再重新拿出来复习一遍，但是对于统计的几个类型，通过练习
题再巩固一下即可。统计 的内容相对来说比较简单，学生总体掌握的不错。主要
是三种统计图的的区别与联系，有时会考个判断题 或选择题。其次就是一般会考
一个大题，主要的统计图的绘制，还有根据题目信息来解决一些简单的实际 问题。
但是，在复习的时候，重点是强调一些区别和联系，以及一些常出错的地方，以
及经常忘 记的小细节，比如条形统计图主要是可以看出各种数量的多少，还能看
出数据的差异；折线统计图主要是 看出数量增减变化的趋势，也可以看出各种数
量的多少；扇形统计图主要是看出部分与整体的关系也就是 部分占整体的百分
比，不能看出数量的具体多少，只能通过计算得出。而一些小细节也要特别注意，比如绘制条形统计图的时候，每个直条的宽度要注意一样，还有在每个直条上面
要标上具体的数量。 绘制折线统计图的时候，折点处也要标上数字，还有不要和
原点相连。绘制扇形统计图的时候，要标上具 体表示上面和对应的百分数。总之，
学生在做题的过程中，如果出现问题，再及时的进行讲解和纠正。