我的童年生活-以翅膀为话题的作文

长江之歌
一、在正确的字下面画上横线
正确的字为：
涤、概、恋
采、灌、埃
二、在括号里填上合适的词语。
（甘甜）的乳汁 （纯洁）的清流
（健美）的臂膀 （磅礴）的力量
（无穷）的源泉 （母亲）的情怀
三、根据课文内容填空。
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去， 惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育
各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你 是无穷的源泉，我们依恋长
江，你有母亲的情怀。

你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。

四、把下面与长江有关的诗句搭配连线，再读一读。
星垂平野阔——月涌大江流
无边落木萧萧下——不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽——唯见长江天际流
天门中断楚江开——碧水东流至此回
山随平野尽——江入大荒流
万里长江横渡——极目楚天舒

五、回答问题。
答案一：
因为 长江资源丰富，能源取之不尽的是无穷的，所以是“无穷的源泉”；因为长江用自己丰
富的资源让世世代 代的中国人民生存下来，繁衍下去，所以“有母亲的情怀”。

答案二：
长江源远 流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动
新的时代”，所以是“ 无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌
溉花的国土”，所以“有母亲的情 怀”。


三亚落日
一、选择正确的读音。
chàn qiǎo
lüè xiè

二、写出同音字。
逊 迅 训 驯

溅 渐 荐 渐
泄 泻 屑 懈

三、根据课文内容填空。
1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真 让人担心洁白的翅尖会
被海水蘸蓝了。
由“担心”一词可以体会到：作者对白鸥的喜爱，也表 现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥
飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。

2． 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒
洒地从身上抖落下 赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感
染了，金红一色，热烈一片。
由“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同
时这 奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。

3．人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
“红灯笼”指 夕阳，由“惊讶”、“生怕”可以体会到：作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋
和惊叹。
< br>4．全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：
“这 就是三亚的落日！”

四、阅读短文，完成练习。
1．这篇课文按照时间的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2．„ „用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。从画线句子中的负着重荷、上升、冲
破、跳出等几个词语 ，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3．把最后一句话改为陈述句：这是很伟大的奇观。作 者用反问手法的好处是加强语气，更
加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。

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烟台的海

一、看拼音，写词语。
石凳 过滤 恬静 湛蓝
嬉笑 害羞 威武雄壮

二、把下列词语补充完整，并写出加点字的意思。
气势（磅）（礴） 水平（如）（镜）
（呢）（喃）细语 如（痴）如（醉）
（蔚）（为）壮观 （威）（武）雄壮
前（赴）后（继）：到（某处）去。
（锲）而不（舍）：用刀子刻。

（崇）山（峻）岭：高。

三、根据课文内容填空。
1． 冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤
岸，溅起数丈高的 浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的
马路中央。
涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者 先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独
特，堪称一道壮丽 的风景线，具有代表性。使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品
味不同季节的特点。

2．春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚
一触 摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
这段话把浪花比作 顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了
浪花孩子般的天真和烂漫。

3．这篇课文按时间的顺序描写了烟台的海上景观。烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪< br>漫，秋天高远。
„„
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着 寒风跑到岸边，观赏这蔚为
壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸
的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了„„
使他们有丰富多彩的物质文化生活。

4.烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

四、阅读短文，完成练习。
1．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知 识后成为建设祖国的栋梁之
材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。
2．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！
3．文中写了两种海，一种是 真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、
无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存 在都需要永不停息地充实、汇集。

记金华的双龙洞

一、看拼音，写词语。
观赏 杜鹃 油桐
漆黑 石笋 臀部

二、选择。
1．（1）③

（2）⑤
（3）⑥
2．（1）①
（2）④
（3）③

三、阅读课文，填空。
1．叶圣陶 洞口、外洞、孔隙、内洞
2．窄小
（1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（2）进船方式：船两 头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，
在外洞的工人拉另一头的绳子，船就 出来。
（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。 （4）感受：眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。我又感觉要是
把头稍微 抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
3．黑、奇、大
重点写了奇的特点。
4 ．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，
条理清晰，读 者一目了然。

四、阅读短文，完成练习。
1．桂林（秀）
庐山（俊）
泰山（尊）
黄山（贵）
2．山野，水野，人野
3．这两段都用了总分的 写法。第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。还用了对
比，突出索溪峪的自然美、野性美。而 第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。
4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。 望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与
那美景拍个照，作个留念。嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大 伙一起嘻嘻哈哈，好
不亲热。

卢沟桥烽火
一、将下列词语补充完整。
（恼）羞成怒 同（仇）敌忾
猝不及（防） 万籁（俱）寂
（蓄）谋已久 哭（爹）喊娘
人仰马（翻） 大声（疾）呼
夜以（继）日 如火如（荼）

二、选择正确的读音。
zhào zhǎo
xìn jiān

三、体会感情色彩。
同样写行军，我发现：“偷偷地”“摸”提示 了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾
弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足 智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许
之意。
同样写战斗失利，我发现：“暂时退守”是我军在 “众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策
略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱 头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛
快描述，表达了对日军的鄙视。

四、选择。
（3）

五、根据提示，摘抄关键词语，把卢沟桥事变的过程讲出来。
1 ．1937年7月7日深夜：日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方
严词拒绝后 ，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥
头。
2．第二 天凌晨：日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈
而逃。
3．当天晚上：大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手
中。
4．卢沟桥事变的第二天：中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予
慰问 与声援。

六、阅读选段，回答问题。
1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣 的环境下潜伏十分不易，突出表现战士们不怕困
难的坚强意志。
2．与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。
3．我觉得李云龙是一个英勇善战，机智、处事果断的人。

半截蜡烛
一、看拼音，写词语。
秘密 熄灭 楼梯
承诺 厨房 镇定

二、选择正确的解释。
1．⑥
2．①
3．④
4．③

三、请你选择一个感受最深的情节写下来。
杰奎琳怕楼上黑，她 娇声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉吗？少校见杰奎琳很可爱，就同
意把蜡烛拿走，这样就避免了一场 危机。

四、阅读课文片段，完成练习。
1．厂 2 “厄运”的意思是不幸的命运。
2． 从容地 默默地 死神已经向他们走来
3．半截蜡烛 蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束
4．不能 去掉。因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现
情报，其实没有，也体 现了用词的准确性。

五、阅读下文，完成练习。
1. 救死扶伤是医生的天职。
此时此刻，反法西斯就是最大的天职。
2. 表明今天的“手术”与往日不同，也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。

聂将军与日本小姑娘


一、按要求写词语。
1．慈爱 和蔼 和善
2．聂将军
心肠好 、心地善良

二、选择合适的词语填空。
无微不至 虽然 杀害 但是 受害 伤害


三、根据课文内容填空。
1．“中国人民绝不以日本士兵及人民 为仇敌„„我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，
有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和 平而奋斗到底„„”

2．将军的表现
慈爱 亲切 和蔼
孤女的表现
不拘束 拽着 跟着 亲热
我的体会
聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的慈善心肠和宽大襟怀。

四、40年后， 美穗子和她的家人专程前来中国看望聂将军时会说什么？做什么？请发挥想
象写一段话。
美穗 子和家人刚一看到聂将军，马上跪到面前,眼含热泪激动地说:“恩人,谢谢您!正是您宽
广的胸襟，仁 慈的心肠,才让我回到了亲人的身边，您真是活菩萨呀。此时此刻,我无法用语
言表达我对您的无限感激 呀!”

三打白骨精
一、看拼音，写词语。
妖怪 斋饭 咒语
隐瞒 山势险峻

二、填字。
馒 瞒 埋 蛮

三、体会带点词的好处。
1．一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。

2．这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写
出了 白骨精的狡猾和迫不及待的样子。

3．唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。 一个“摔”字，我们感受到唐僧的
胆小及受到了严重的惊吓。

4．孙悟空看见白骨 精变成白发老公公又来骗师傅，他心想如果再不除去这个妖精，师傅就
会再次上当，后果将不堪设想，“ 笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精
的阴谋诡计。

四、回答问题。
(一)
突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。
(二)
这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。作者把人物写得这样美，其用意是写出 了白
骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。

9词两首
一、把下面词句补充完整。
1．青（箬笠），绿（蓑衣），斜风细雨不须归。
2．常记（溪亭）日暮，沉醉不知归路。

二、判断题。
1．√
2．√
3．×
4．√
5．√

三、填空。
常记 误入藕花 兴尽晚回舟 诗人强烈爱美景的思想感情

四、“争渡，争渡，惊起一 滩鸥鹭。”，这两句描写的情境非常新奇，令人陶醉。联系上下文，
发挥想象，你能用自己的话描绘出来 吗？
一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道
回家的路了，直到荷塘深处才发觉。尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路
径。她快速 地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构
成了一幅情趣横生的画面

10螳螂捕蝉

一、照样子写成语。
一言既出，驷马难追
一着不慎，满盘皆输
人非圣贤，孰能无过
不经一事，不长一智
百尺竿头，更进一步
前无古人，后无来者

二、阅读课文片段，回答问题。
1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，
结果让吴王 打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝， 既维护了吴王
的面子，又令吴王茅塞顿开。
4．形容一下子明白过来。
我们体会到：少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。

三、完成练习。
1、螳螂捕蝉，黄雀在后
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也
这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．
（1）树
（2）蝉
（3）螳螂
（4）黄雀

四、写一写。
《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课， 又担心被老
师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢？如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是< br>两全其美的事吗？