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一年级下数学《图书馆》教案

【教学目标】
1.在具体问题 情境中，通过操作探索并掌握两位数加一位数进位
加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2.进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并
能运用所学的知识解决有关的 简单实际问题。
3 .在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考
的良好习惯。 体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能
力和思维的灵活性。
4．提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。
【教学重点】
探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计
算方法的多样性。
【教学难点】理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则
教学过程：
(一）课前活动
1、抢答，口算。8+4 9+5 8+9 7+6 ， 44+5 32+6 …..
2、填空 （1） 十个一是（ ）个十。 （2） 一个十是（ ）
个一。 （3）在计数器上，个位上（ ）个珠子是十位上的一个珠
子。 （4） 28里面有（ ）个十和（ ）个一。
（5）3个十和2个十合起来是（ ）。

3、竖式：22+7（同学们表现真棒）
(二) 情境导入
1. 老师要告诉大家一个好消息，学校图书馆买来了很多适合我们读
的数，你们想去看一看？ （板书课题：图书馆），
2. 图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，请同学们仔细看看，学校给我们买来了哪一些书，各有几本？
（《童话世界》有28本、《海底世界》有9本 《丛林世界》有4本、
《咪咪学院》有8本: ）
根据我们得到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题呢？
（学生自由说）
3. 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面
我们先来解决这个问题 ：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？
4. 你能列出算式吗？ 生： 28+4=
5.探究算法
28+4等于多少呢？同学们你们想到了吗？试着算一算，看看谁的算
法多。
6.汇报。
（1）看到同学们一个个胸有成竹的样子，我知道你们已经计算出
28+ 4等于多少，现在请你把自己的想法和同桌说一说。
（2）谁愿意把自己的想法大声说给全班同学听。
算法一：摆小棒。
（1）生上台演示数小棒。你打算怎么数小棒？（生说数法，板书：

8+4=12 20+12=32 ； 28+2=30 30+2=32 ）这一捆表示几个 十？是怎
么得来的？（一个十，从4根移动2根到8根里面来，十个一就是一
个十）
（2）明明也是用摆小棒的方法， 我们一起来看看他是怎么摆的。
（课件演示：先摆28根 ，再摆4根，把4根移2根和8根合在一起
就变10根，十个一就是一个十，所以一共是32根）
算法二：计数器。
（1）还有其他的算法？（生演示计数器：先在计数器上拨出28，再拨4……）同学们，他是个动手能力非常强的孩子，我们掌声送给他。
（2）笑笑也想到了这种方 法，我们一起来看看。（笑笑先拨28颗，
再拨4颗，可个位上只有10个珠子，我们把这两颗先拨下来 ，还有
两颗怎么办呢？同桌讨论一下。）
（3）谁来说说还有两颗怎么办？（把个位上的十个 换成一个十，然
后再拨两个，就是32）刚才十位上的一个珠子你是怎么得来的？（个
位十个珠 子换成十位一个珠子）师：十个一就是一个十，满十进一。
算法三：列竖式。
（1）（生展示）说一说你是怎么算的？
师：计算时，个位满十要向十位进一，在竖式计算过 程中该怎么写呢？
（2）现在老师用竖式计算的方法计算一下这题，请同学们看仔细。
（师演 示：①先写28②在个位下面写4③先算个位8+4=12④个位满
十向前一位进一，个位上写2⑤再算 十位2+1=3）
看竖式，说说小1表示什么？怎么得来的？（一个十，个位满十进一

得来的）
师：小1应该写在个位与十位之间横线的上面，而且写得要比数字小。
竖式计算的方法你们学 会了吗？刚才没用竖式计算的同学把竖式算
一算，用竖式计算的同学把你的竖式完善一下。
（ 3）小结。计算两位数加一位数的进位加法时要注意什么？（1、相
同数位要对齐。2、计算先从个位起 。3、个位满十要向十位进一4、
小1个头小，相加别忘了。）
三、课堂巩固
《童话世界》和《海底世界》共多少本？、
《童话世界》和《咪咪学院》一共多少本？
选择其中的一个，先列出算式，再用你喜欢的方法，动手算一算。
练一练 1．书本第69页第一题，圈一圈，算一算
2．书本第69页第二题，用竖式计算：
58+7= 5+32= 38+6= 8+27=
四、成功体验，回味进位加法。
1.这节课你们学得开心吗？你学到了什么？2.老师想提醒大家在计
算中要注意什么？

板书： 图书馆
《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？
28+4=32（本）
十 个
2 8 先算个位
+ 4 个位满十向十位进一
——————
3 2
答：《童话世界》和《丛林世界》一共有32本