2018学年北师大版小学数学六年级下册-比例的认识-教学设计、教案
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比例的认识
教学内容：比例的认识
北师大数学六年级下P16-18
教学目标：
1.结合“图形像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例
的意义，
认识比例各部分名称，能通过化简比或求比值等方法正确判断两个
比能否组成
比例。
2.经历观察比较，自主探究等活动，提高分析和概括能力。
教学重点：
1.理解比例的意义。
2.能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。
教学难点：
1.理解比例的意义。
2.能通过化简比或求比值等方法正确判断两个比能否组成比例。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、渗透情感，导入新课
1.媒体出示国旗画面，学生观察，激发爱国情操。
天安门升国旗仪式、校园升旗仪式、教室场景、签约仪式
师：四幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是
中华人民共
和国的象征；这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是
多少吗？
2.媒体出示国旗的长和宽，并提出问题。
天安门升国旗仪式：长5米，宽103米。
校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。
教室场景：长60厘米，宽40厘米。
签约仪式：长15厘米，宽10厘米。
师：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不
是这中间隐
含着什么共同点呢？师生交流。
3.学生探索，发现问题。学生自主观察、计算，发现国旗的
长和宽的
比值相等。二、认识比例，发现特征
1.引出比例，理解比例的意义。
媒体出示操场上的国旗和教室里国旗长和宽。学生计算出两面国旗
的长和宽的
比值。
并板书：2．4∶1.6 =32
60∶40=32
师指出这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，并
指出像这样
的式子叫比例。
并板书：2．4∶1.6 =60∶40
2.认识比例，知道比例各项的名称。
（1）学生照样子利用主题图仿写一个比例，并说出自己是怎样写出
来的。
（2）学生尝试说说什么叫比例。
（3）教学比例的各部分的名称。
自学课本第16页的第一段话，初步认识比例各项的名称。
出示其中一个比例，指出比例各部分的名称。
学生说说自己写的比例的各项的名称。
（4）教学比例的另一种写法，学生尝试将自己写的比例换一种写法。
（5）判断下列几个比能不能组成比例。
媒体出示，学生判断并说出理由。
下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。
6∶10和9∶15 20∶5和1∶4
31
11
：
：
4
2
3
和6∶4 0.6∶0.2和
4
（6）思考：比和比例有什么联系和区别？
学生自主思考，集体交流，了解比例和比的联系和区别。
三、巩固练习，提高认识
1.基本练习
判断下面哪组中的两个比可以组成比例
6∶3和8∶5
0.2∶2.5和4∶50
1111
：和：
6
2
4
1.2∶
3
34和45∶5
2.拓展练习。
比一比，谁写得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数中，
任选四个数
组成比例，并说说是怎样写出来的。
3.书P17第1题。独立完成，集体订正。
4.书P17第2题。独立完成，代表板演，全班交流。
四、总结全课，升华认识：学生回顾全课，说说比例的意义。
五、作业：
六、板书设计： 比例的认识