女方家长婚礼致辞-元宵节放假通知

最新部编版一年级数学下册教
案(全册)

最新部编版一年级数学下册教案（全册）
教学进度表
（一）、认识图形（二）（4课时）第一周
（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周
至第四周
例
1 …………………………………………………4
课时左右
例
2……………………………………………………
7课时左右
例
3……………………………………………………
4课时左右
整理和复
习………………………………………3课时左右
（三）、图形的拼组（4课时）第五周
第 2 页 共 254 页

（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至
第七周
数数 数的组
成…………………………………………4课时左
右
读数 写
数………………………………………………4课
时左右
数的顺序 比较
大………………………………………5课时左右
整十数加一位数和相应的减
法…………………………1课时左右
摆一摆，想一想…………………………1课时
(五)、人民币的认识（5课时）第八周
认识人民
币……………………………………………2课时
第 3 页 共 254 页

简单的计
算………………………………………………3课
时
(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）
第九周至第十三周
1．整十数加、减整十
数 …………………………6课时左右
2．两位数加一位数和整十
数 ……………………8课时左右
3．两位数减一位数和整十
数 ……………………12课时左右
整理和复
习…………………………………………4课时左
右
(七)、认识时间（6课时）第十四周
小小
店…………………………………………………1
课时
第 4 页 共 254 页

(八)、找规律（6课时）第十五周
(九)、统计（6课时）第十六周
(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周




第一单元：单元教
案
单元教学内容：第一单元（认识图形（二））
单元教材分析
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”
的基础上教学的，通过上学期的学习学生已 经能
够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这
里主要是通过一些操作活动，让学生初步体 会长
方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知
平面图形间的立体图形间以及平面图形与立 体
图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好
第 5 页 共 254 页

教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，
又要能拔高教学要求 ，上学期在认识物体和图形
时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一
引起有趣的图案和事 物，使学生加深对所学图形
的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图
形的显著特征。而本 单元“图形的拼组”目的是
让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一
些特征，并感知平面 图形与立体图形间和立体图
形间以及平面图形与立体图形间的关系。
单元教学目标： 1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以
及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、< br>拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形
之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆
第 6 页 共 254 页

单元难点：初步感知图形之间的联系与区别
单元课时安排：约3课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图
形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。

第一课时 认识图形（二）
课题 认识图形（二）
教学内人教版小学数学教材一年级下册第2－
容 3页。
1、认识长方形、正 方形、三角形和
圆，知道这些常见图形的名称，并能识
别这些图形，初步了解这些图形在日常< br>教学目
生活中的应用。
标
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问
题方法的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中
第 7 页 共 254 页

培养学生自主探究、合作交流、敢于创
新的意识。

教学重从物体表面抽象出平面图形。
点
教学难建立平面图形的观念。
点
教学准
备
长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图
形，长方形、正方形、圆形 、三角形、
平形四边形。
教学方观察法、操作法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、创 搭一搭，画一 学生 通
第 8 页 共 254 页

设情境 画。出示情境图，分组活过创设
谈话：小朋友，你动。 情境调
们喜欢搭积木
全班
动学生
吗？今天每组同
交流，每
的积极
学都准备了一些
组汇报用
积木，我们一起来
了哪些形
搭一搭，好吗？请
状的积
每组的 同学一起
木。
搭一搭，搭好互相
说一说自己用了
哪些形状的积木。
二、教1. 放手让学
性，使
学生轻
松地进
入学习
状态。
学互动 生独立学习、观察
学生
书上第三、四幅例
画一画。

图，并仿照图用正


方体、三棱柱体学

具在纸上描出正
在
第 9 页 共 254 页

方形、三角形。


观察、
操作、
画图等
问：（1）
学生
数学活
你刚才从书上第
自己动手
动中发三、四幅图中学到
操作，得
展学生
了什么？你是怎
出结论。
的空间
么做的？

观念，


让学生
（2） 摸一摸
体验学

描在纸上的正方
习数学

形、三角形，感觉
的乐
怎样？

趣。
小组讨论：体
学生

与面的区别。
汇报。


第 10 页 共 254 页

2. 师：今
天我们认识了哪
几个新朋友？（ 根
据学生回答，在图
形下板书名称）这
就是我们今天要
认识的图形（板书课题），这四个图
形都是平面图形。






三、巩1、画一画今天学集体参与 培养学
固练习 过的图形。 生的审
美能
力。
小结与1、 今天我们学了什么？大家有什么
第 11 页 共 254 页

作业 收获？
2、（1）请小小设计师们利 用长方形、
正方形、三角形和圆的组合，设计出一
幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，
选出小组优秀作品进行展示）。
板书设 认识图形（二）
计


圆 三角形
长方形 正方形
教学反 通过画一画、摆一摆的动手操作，
思 充分调动了学生学习的积极性，但学生
的数学语言表达能力不强。要对学生多
加强训练。

第 12 页 共 254 页

第二课时 认识图形（二）
——拼一拼
课题 认识图形（二）——拼一拼
教学内人教版小学数学教材一年级下册第3
容 页。
1 、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一
摆等方法，加深对正方形、长方形、三
教学目角形和圆的感 性认识。
标 2、初步认识这些图形之间的关系，同
时通过对图形的分解与组合，初步发展< br>学生的想象力和创造力。
教学重通过各种方法弄清正方形、长方形、三
点 角形和圆的特征，并能进行判断。
教学难图形的分解与组合
点
第 13 页 共 254 页

教学准长方形、正方形纸片、小棒
备
教学方引导探究法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
一、复 1、出示一些图 学生
习旧知 片，找出其中的长汇报。

学生探究 设计意
图
通
过复习
方形、正方形、三

旧知，
角形、圆。 为本节
学生动
2、用小棒分别
手摆一
新课做
好铺
摆出长方形、正方
摆。
垫。
形、三角形各一
个。


第 14 页 共 254 页

二、教1、取出示先 学生动


学互动 准备好的两张长手操作发
方形纸，如让学生现两个这
思考，两个这样的样的长方
在
长方形可以拼成形可拼成
什么样的图形一个正方
观察、
操作等
呢？ 形，也可



2、出示先准
备好的四个小正
方形 ，让学生想一
拼成一个
数学活
长方形。
动中发


学生
自己动手
展学生
的空间
观念，
让学生
体验学
操作，得
想有几种摆法。 习数学
出结论。
的乐


趣。

第 15 页 共 254 页

3、取出12根
小棒，想一想，你
学生

能摆出几种图形。
以四人为


4、完成教科
书P4、4。



5、请学生拿


一小组进
行讨论。
（手画）



出若干个长方形、 学生
正方形、三角形和摆一摆。
圆，分组合作，自
由拼摆图形，充分
发展学生的想象
第 16 页 共 254 页

力和创造性。

三、巩1、说一说今天学集体参与 培养学
固练习 过的图形特征。 生的语
言表达
能力。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、用身边的物体画一画今天学过的图
形。
板书设 认识图形（二）
计


圆 三角形
长方形 正方形
第 17 页 共 254 页

教学反 通过画一画、折一折的动手操作，
思 充分调动了学生学习的积极性，但学生
的数学语言表达能力不强。要对学生多
加强训练。


第三课时 认识图形（二）
——用七巧
板拼图形
课题 认识图形（二）
教学内人教版小学数学教材一年级下册第4
容 页。
1．使学生进一步了解平面几何图形
教学目
标
的特征。
2．培养学 生观察力、记忆力、空间
想象能力和创新意识，创造性思维能
力，发展学生实际操作能力。
第 18 页 共 254 页

3．激发学生学习数学的兴趣，体验
成功的快乐。
教学重引导学生利用七巧板拼出不同形状的
点 图案。
教学难培养学生协作精神与合作意识，激发学
点 生创新意识。
教学准七巧板
备
教学方动手操作法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
一、情 1、同学们，
境导入 今天老师带来了

一些图片，你们看
第 19 页 共 254 页
学生探究 设计意
图
激
发学生
的学习

看它们像什么？

学生汇
兴趣。
2、这些图案是由
报。
什么拼出来的？


3、揭示“七巧板”


七巧板又称智慧
板，是我国古老的
智力游戏玩具之
一。

二、教 认识七巧板
学互动
1、你们想不想玩
七巧板？要想玩
好七巧板，就要先







第 20 页 共 254 页

认识七巧板，先请
大家仔细观察七

学生
在
观察、
操作等
数学活
动中发
展学生
的空间
观念，
让学生
巧板，分一分，数
汇报。
一数，再比一比，

看看你有什么发

现？

（1）学生仔细观
察，交流自己的发
现。





体验学
习数学
的乐（2）用重合的方

法比较三角形的
大小。



趣。



（3）小结并归纳。



第 21 页 共 254 页

2、小结：一副七
巧板中有五个三
角形，其中有两个
同样大的大三角





学生拼
形。一个中等的三
角形和两个同样
图，并汇
报。
大的小三角形，除
了三角形还有一
个正方形和一个
平行四边形这样
七块图形组成。
动手操作，深入探
究

老师相信小朋友
能玩好七巧板的
游戏，下面我们就
第 22 页 共 254 页

用七巧板来玩一
玩拼图游戏。

用两块拼图形

你怎么知道自己
拼的对不对？（重
叠验证）

2、用三块拼图形

3、用五块拼图形

4、如果把这7块
图形组合在一起
就成了一个什么
图形？
第 23 页 共 254 页

5、用整副七巧板
拼图形

学生操作并交流
评比，对表现出色
的小朋友进行表
扬。
三、巩1、用七巧板拼不集体参与 培养学
固练习 同的图案 生的审
美能
力。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。
板书设 认识图形（二）
第 24 页 共 254 页

计
教学反 通过动手操作，充分调动了学生学
思


第四课时 认识图形（二）
——练习课
课题 认识图形（二）
习的积极性，培养了学生的美感。
教学内第一单元 认识图形
容
1．巩固本单元学习的平面图形。
2．培养学生观察力、记忆力、空间
教学目
想象能力和创新意识，创造性思维能
标
力，发展学生实际操作能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，体验
成功的快乐。
第 25 页 共 254 页

教学重引导学生各种不同的平面图形拼出不
点 同形状的图案。
教学难激发学生创新意识，提高学生的审美能
点 力。
教学准各种平面图形
备
教学方动手操作法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、复 1、同学们， 学生汇 回
习各种我们这周都学习报并画一顾本单
平面图了哪些平面图画。
形。 形？请画一画。

元所学
知识。
第 26 页 共 254 页

二、画 谈话：用你准学生 在
一一画。 备好的各种平面拼，画。 拼
图形拼一拼，画一

画。








学生
说一说，你是用哪
汇报。
些图形画的，画的
是什么？


拼，画
一画的
操作活
动中，
复习平
面图
形。
培
养学生
的审美
能力。



第 27 页 共 254 页

三、巩1、做一张小练习。 集体参与 加强
固练习 练习。
小结与1、今天我们复习了什么？大家有什么
作业 收获？
2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图
形。
板书设 复习： 认识图形（二）
计

教学反 通过动手操作，充分调动了学生学
思 习的积极性，培养了学生的美感，巩固
了平面图形。




第二单元：单元教案
第 28 页 共 254 页

单元教学内容：《20以内的退位减法》
单元教材分析
20以内的退位减法，是今后学习多位数计
算和其他数学知 识最基础的部分。通过创设实际
问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活
动，理解减法的 意义，并直观地理解算理形成算
法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的
算式，部分学生 有一些基础，尽管在计算时存在
一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会
出现算法多样， 而不同算法的体现会给初学的学
生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教
材在本课的编排 中着重呈现了“破十法”和“想
加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，
通过摆一摆、 圈一圈、说一说、填一填等活动，
直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过
语言描述，注 出算式过程图，经历数学符号等形
式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习
设计中允许学 生根据自己的兴趣、能力和题目的
第 29 页 共 254 页

不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自
主选择的空间。
单元教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能
够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问
题解决问题的能力。
单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的
退位减法
单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中
去，解决身边的数学问题。
单元课时安排：约 课时
教学准备：口算卡片、课件、小棒

第一课时 十 几 减 9（一）
课题 十 几 减 9（一）
第 30 页 共 254 页

教学内人教版小学数学教材一年级下册第10
容 页。
1、使学生在理解的基础上掌握十几减
9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己
教学目的想法，呈现多种计算方法，初步培养
标 思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生
学习数学的兴趣。

教学重掌握十几减九的算法。
点
教学难从多种算法中选优。
点
教学准
教师：第9、10页主题图、课件；
备
学生：小棒
第 31 页 共 254 页

教学方
教法：引导探究法
法
学法：采用合作交流共同探究法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、回 1、复习十几组 举手 通
顾准成
2、拍手组成。
3、创设情景
出示：新年游
园的主题图
过年你们去过年
货市场吗？ 你们
看看新年的游园
会里都有些什
么？你们能从中
汇报 过创设
情境 调
动学生
的积极
性，使
学生轻
松地进
入学习
状态。
备：
第 32 页 共 254 页

提出什么数学问
题吗？
二、教1、从图里你



学互动 观察到了什么？
你能提出数学问
题吗？
你会解答吗？

2、整理算式
（1）
分组探究


使
学生在
理解的
基础上
掌握十
几减9
的计算
方法。


15-9= 14-9=

12-9=
（2）
观察这几道算式，
汇报成果
你能发现什么？


3、大家就一
起来研究十几减9
第 33 页 共 254 页

4、探索十几
减9的计算方法。



三、巩 出示百果树，交流经验 密
固练习 你想吃什么就摘
什么果子
（果子后面是算
式）



切数学
与生活
的联
系，培
你能把算的快
学生试算 养学生
的小秘密告诉大
展示学生
学习数
家，让小朋友们共
作品。
同进步吗？
3、出示：迷
宫路线图！
比一比谁能最快
学的兴
趣。
第 34 页 共 254 页

回到家！

有不同的填
法吗？跟你的同
桌说说你是怎么
填的。
5、学习了十几
减9，你能发现十
几减9里藏有什么
小秘密吗？
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、口算练习。
板书设 十几减九
计
13—9= 14—9=
15—9=
第 35 页 共 254 页

教学反 通过游戏、动手摆一摆各种方式学
思 习十几减9，但班级大部分学生的计算< br>能力不强，基本要用手指计算，更谈不
上说算理。要每天强口算练习。

第二课时 十 几 减
9（二）
课题 十 几 减 9（二）
教学内人教版小学数学教材一年级下册第11
容
教学目
标
页。
使学生初步学会利用加法和减法的关
系计算十几减9的题目，培养学生的推
理能力。
教学重理解和掌握十几减9的计算方法，并能
点 熟练地进行口算。
教学难理解十几减9的思维过程，培养学生算
第 36 页 共 254 页

点 法多样化思维。
教学准主题图，16根小棒，口算卡。
备
教法：引导探究法。
教学方
法
学法：自主探究与合作交流的学习方
法。
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、复 1、9+3 9+7 独立 通
习导入 9+4 9+8 完成，并过复习
9+5 9+9 9+6 汇报结果 以前的
9+2
2．填未知数。
9+（ ）=11 9+
（ ）=15
进位加
法，为
学习新
的知识
第 37 页 共 254 页

9+（ ）= 12 9+
（ ）= 16
9+（ ）=13 9+（ ）
=17
9+（ ）=14 9+
（ ）=18
二、教1、出示例1图。
学互动

打下基
础。

仔细观察
2、引导学生提出
问题

3、组织学生列式

组织汇报 使

组织学生
试算
学生通
过独立
思考、
小组合
作、全
交
板书：12—9=
汇报交流
班
第 38 页 共 254 页

4、探究12—9的
计算方法。

5、小结破十法


流、探
究12—
9的计
算方
法，体
验计算
方法的
多样
性，并
让学生
从中感受成功
的喜
悦。


第 39 页 共 254 页

三、巩 1．做一做的第独立完 密
固练习 1、2题。

2．练习二的第
1、2题。
成。 切数学
与生活
的联
系，培
养学生
学习数
学的兴
趣。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、口算练习。
板书设 十几减9
计
12—9=3 想：① 9+3=12
②10—9=
第 40 页 共 254 页

12—9=3
2+1=3
教学反 学生学习破十法时，不理解。并且
思 不会用数学语言表达。在教学时，要充
分调动学生的学习兴趣。


第三课时 十 几 减 8
课题 十 几 减 8
教学内人教版小学数学教材一年级下册第13
容 页。
1、理解“十几减8”的算理 ，学会“十
几减8”的口算方法，正确计算“十几
教学目
标
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方
法较熟练地计算“十几减8”的题目。
减8”的题目。
第 41 页 共 254 页

3、体验数学与生活的密切联系和探索
学习的乐趣。
教学重理解和掌握十几减8的计算方法，并能
点 熟练地进行口算。
教学难理解十几减8的思维过程，培养学生算
点 法多样化思维。
教学准主题图，小棒，口算卡。
备
教法：引导探究法。
教学方
法
学法：自主探究与合作交流的学习方
法。
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、复 8+5 = 7+8 = 独立 通
第 42 页 共 254 页

习导入 7+6 = 15-9 = 完成，并过复习
6+8 = 5+7 =
5+9 = 13-9 =
汇报结果 以前的
进位加
法，为
学习新
的知识
打下基
础。
二、教1、出示例2图。
学互动


仔细观察
2、引导学生提出
问题

组织汇报 使

学生通
过独立
思考、
小组合
3、组织学生列式
组织学生
试算
第 43 页 共 254 页

板书：12—8=
汇报交流
作、全
班交
4、探究12—8的
计算方法。

5、小结破十法


流、探
究12—
8的计
算方
法，体
验计算
方法的
多样
性，并
让学生
从中感受成功
的喜
悦。

第 44 页 共 254 页

三、巩 1．做一做的第独立完 密
固练习 1、2题。

2．练习三的第
1、2题。
成。 切数学
与生活
的联
系，培
养学生
学习数
学的兴
趣。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、口算练习。
板书设 十几减8
计
12—8=4 想：① 8+4=12
第 45 页 共 254 页

②10—8=
12
2+2=4
教学反 学生学习破十法时，不理解。并且
思 不会用数学语言表达。在教学时，要充
分调动学生的学习兴趣。


第四课时 十 几 减 7、6
课题 十 几 减 7、6
—8=4
教学内人教版小学数学教材一年级下册第14
容 页。
1、理解“十几减7、6”的 算理，学会
教学目“十几减7、6”的口算方法，正确计
标 算“十几减7、6”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方
第 46 页 共 254 页

法较熟练地计算“十几减7、6”的题
目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索
学习的乐趣。
教学重理解和掌握十几减7、6的计算方法，
点 并能熟练地进行口算。
教学难理解十几减7、6的思维过程，培养学
点 生算法多样化思维。
教学准主题图，小棒，口算卡。
备
教法：引导探究法。
教学方
法
学法：自主探究与合作交流的学习方
法。
教 学 流 程
教学环教师导学 学生探究 设计意
第 47 页 共 254 页

节 图
一、复 7+5 = 7+8 = 独立 通
习导入
7+6 = 15-8 =
完成，并过复习
汇报结果 以前的
6+8 = 5+7 =
进位加
5+6 = 13-9 =
法，为
学习新
的知识
打下基
础。
二、教1、出示例3图。
学互动


仔细观察
2、引导学生提出
问题

组织汇报 使

学生通
过独立
3、组织学生列式
组织学生
第 48 页 共 254 页

试算 思考、
小组合
作、全
班交
板书：13—7=
13－6= 汇报交流
4、探究13—7 13
－6的计算方法。

5、小结破十法


流、探
究13—
7 13
－6的
计算方
法，体
验计算
方法的
多样
性，并
让学 生
从中感
受成功
第 49 页 共 254 页

的喜
悦。



三、巩 1．做一做的第独立完 密
固练习 1、2题。

2．练习三的第
3、4题。
成。 切数学
与生活
的联
系，培
养学生
学习数
学的兴
趣。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
第 50 页 共 254 页

2、口算练习。
板书设 十几减7、6
计
13—7=6 想：① 7+6=13
②10—7=3
13
3+3=6
教学反 因为没有挂图，直接用书上的例
思 图，学生直接用书上教授的方法，自己
没有思考。尽量采用电教手段教学。

第五课时 十 几 减
5、4、3、2
课题 十 几 减 5、4、3、2
—7=6
教学内人教版小学数学教材一年级下册第17
容 页。
教学目1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，
第 51 页 共 254 页

标 学会“十几减5、4、3、2”的口算方
法，正确计算“十几减5、4、3、2”
的题目。 < br>2、能根据自己的情况用自己喜欢的方
法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”
的题目 。
3、体验数学与生活的密切联系和探索
学习的乐趣。
教学重理解和掌握十几减5、4、3、2的计算
点 方法，并能熟练地进行口算。
教学难理解十几减5、4、3、2的思维过程，
点 培养学生算法多样化思维。
教学准主题图，小棒，口算卡。
备
教学方教法：引导探究法。
法
学法：自主探究与合作交流的学习方
第 52 页 共 254 页

法。
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、复 9+5 = 7+6 = 独立 通
习导入
7+6 = 15-8 =
完成，并过复习
汇报结果 以前的
5+6 = 5+7 =
进位加
9+6 = 13-9 =
法，为
学习新
的知识
打下基
础。
二、教1、学生独立完成
学互动 例4。

组织学生
使
12－5＝ 11－试算
第 53 页 共 254 页

4＝ 组织汇报 学生通
过独立
思考、
小组合
作、全
班交
12－4＝ 11－
3＝
12－3＝ 11－
2＝

2、探究12－5等
的计算方法。

5、小结破十法

汇报交流

流、探
究12－
5等的
计算方
法，体
验计算
方法的
多样
性，并
让学生
从中感
第 54 页 共 254 页

受成功
的喜
悦。
三、巩 1．做一做。 独立完 密
固练习

2．练习四的第
1、2题。
成。 切数学
与生活
的联
系，培
养学生
学习数
学的兴
趣。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、练习四的第3、4、5题
板书设 十几减5、4、3、
第 55 页 共 254 页

计 2
12—5=7 想：① 5+7=12
②10—5=5
12
5+2=7
—5=7
教学反 加强学生的计算练习。
思

第六课时 用数学
课题 用数学
教学内人教版小学数学教材一年级下册第20
容 页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内
教学目
标
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
容。
第 56 页 共 254 页

3、感受数学与实际生活的密切联系，
体会用数学的乐趣。
教学重根据图意提出合理的数学问题。
点
教学难根据已知条件提出数学问题，并解决简
点 单的数学问题
教学准例5的情景图。
备
教学方
教法：引导参与法
法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
一、复 练习口算
习导入
学生探究 设计意
图
独立 复
完成，并习旧知
12-5= 11-8=
第 57 页 共 254 页

8+3= 汇报结果 导入新
课

18-9= 13-7=
11-3=
18-9= 11-9=
15-8= 11-7=
8+7= 16-8=
15-6= 17-8=
16-7=
二、探1、 出示例5情景
索新知 图：


小组活

（1）请学生说说动：
图上画了什么？
（1）在小
培（2）由图上的内组里把自
养学生
容你能想到什己的数学
么？引导学生说问题说给
收集信
息、提
出想提数学问小伙伴
出问
题 。 听，看谁
题、解
第 58 页 共 254 页

（3）教师提问：提得问题决问题
根据图上所画内多，不合的能力
容你能提出什么适的其它

问题？先自己进同学给他

行独立思考。 指出来，
并讲清原

2、 小组活动：
因。
（1）在小组里把< br>（2）学生
自己的数学问题
说给小伙伴听，看
谁提得问题多，不
在小组 中
提数学问
题。
合适的其它同学
给他指出来，并讲
清原因。
（2）学生在小组
中提数学问题。
（3）教师巡视。

第 59 页 共 254 页

3、全班共同提数
学问题：只要提的< br>合理的都予以肯
定。加、减法均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出
算式并解答，写在
课堂练习本上。
三、巩 做一做 巩固
计算方
法，解
（1）学生读题。
决生活
（2）你能说说这学生回
中的数
个题目的条件和答。
学问题
问题是什么吗？

要解决这个问题，
学生列式
哪个条件是多余
解答，并
第 60 页 共 254 页
固练习
1、出示做一做：

的？

2、小结：
通过这节课的学
习，你学会了什
么？

说一说算
理
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、练习五的第1、2、3题
板书设
计 学
16-9=7
（人）

用数
第 61 页 共 254 页

教学反 通过情境教学，充分调动了学生的
思 学习兴趣，但 学生对于解决问题时的多
余条件的处理不理解。大部分学生不能
真正理解题意。可以利用游戏等 方式加
强这方面的练习。

第七课时 用数学
－－比多少
课题 用数学
教学内人教版小学数学教材一年级下册第21
容 页。
1、进一步复习巩固所学十几减几的内
容。
教学目
标
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，
体会用数学的乐趣。
第 62 页 共 254 页

教学重根据图意提出合理的数学问题。
点
教学难根据已知条件提出数学问题，并解决简
点 单的数学问题
教学准例6的情景图。
备
教学方
教法：引导参与法
法
学法：自主探究与合作学习的方法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
一、游 猜数游戏。
戏导入
例如：老师手上有
13颗磁豆，左手有
8颗，猜猜右手有
学生探究 设计意
图
全班 通
参与 过游戏
的方式
来进行
第 63 页 共 254 页

几颗？ 复习数
学应用
题。

二、探1、 出示例6情景
索新知 图：


小组活

培
养学生
（1）请学生说说动：
图上画了什么？
（1）在小
（2）由图上的内组里把自
容你能想到什己的数学
收集信
么？引导学生说问题说给< br>息、提
出想提数学问小伙伴
出问
题 。 听，看谁
题、解
提得 问题
（3）教师提问：决问题
根据图上所画内
多，不合
的能力
适的其它
容你能提出什么

同学给他
第 64 页 共 254 页

问题？先自己进指出来，
行独立思考。 并讲清原

因。
2、 小组活动：
（2）学生
（1）在小组里把
在小组中< br>自己的数学问题
提数学问
说给小伙伴听，看
谁提得问题多，不
题。
合适的其它同学
给他指出来，并讲

清原因。
（2）学生在小组
中提数学问题。
（3）教师巡视。
3、全班共同提数
学问题：只要提的
合理的都予以肯
第 65 页 共 254 页

定。加、减法均可，
重点研究减法。
4、根据问题列出
算式并解答，写在
课堂练习本上。

三、巩 做一做 巩固
计算方
法，解
（1）学生读题。
决生活
（2）你能说说这学生回
中的数
个题目的条件和答。
学问题
问题是什么吗？

怎么计算。
学生列式
2、小结：
解答，并
通过这节课的学说一说算
固练习
1、出示做一做：
第 66 页 共 254 页

习，你学会了什理
么？

小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、练习五的第4、5、6题
板书设
计 学
12－7＝5
（个）

教学反 通过情境教学，充分调动了学生的
思 学习兴趣，大部分学生不能真正理解题
意。可以利用游戏等方式加强这方面的
练习。

第 67 页 共 254 页
用数

第八课时 整理与复习
课题 整理与复习
教学内人教版小学数学教材一年级下册第24
容 页。
知识与技能：
1、 通过归纳和整理，进一步加深学生
对20以内的退位减法计算方法的理
解。
教学目2、 比较熟练地口算20以内的退位减
标 法。
3、 培养学生的观察能力和归纳概括
能力。
过程与方法：
经历20以内退位减法表的形成过程，
第 68 页 共 254 页

体验分类整理的思想方法。
情感态度与价值观：
激发学 生学习的兴趣，使学生感悟到数
学知识的内在联系的逻辑美，培养学生
探索的乐趣。
教学重进一步加深对20以内退位减法计算方
点 法的理解，并能熟练地口算。
教学难培养学生归纳概括能力，体验分类整理
点 思想。
教学准20以内退位减法表、口算卡
备
教学方
教法：引导探究法
法
学法：自主练习法
教 学 流 程
教学环教师导学 学生探究 设计意
第 69 页 共 254 页

节
一、出
11-9 11-8 11-7
图
小组活 通
示20以
11-611-511-411-
动：请小过归纳
311-2
内退位朋友们在和整
法
12-9 12-8 12-7
表：
12-6 12-5 12-4
12-3
减
13-9 13-8 13-7
13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7
14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
2、引导学生找规
小组中互理，进
相商量商一步加
量，看看深学生
这个表有对20以
那些规内 的退
律？ 位减法
计算方
法的理
解。


第 70 页 共 254 页

律：
1、 仔细观察20
以内退位减法表，
看看算式是怎样
排列的，一共有多
少个？
2、 小组活动：请
小朋友们在小组
中互相商量商量，
看看这个表有那
些规律？
学生可能
找到横、竖、斜等
各种规律。
3、 组与组之间
交流，教师启发：
第 71 页 共 254 页

还能发现什么规
律？

各小组用事先准
备好的算式卡片
重 新排一个表，以
展示各组的新发
现。
二、利1、 把差是6的算
用退位式一组一组地说
减法表出来。
复习


仔细观察
并举手汇
比
说一说差是6的算报。
较熟练
式有哪几道？除
了表中算式，还有
哪些？生答，师板
书。
地口算
20以内
的退位
减法
第 72 页 共 254 页

2、看一看这些算
式，哪些是我们上
学期学过的？哪
些是我们刚刚学
习的？哪些是以
后要学算式？
3、小结：
通过这节课，你学
到了什么？



三、巩 练习六第1、2学生独立 巩固
固练习 题。

完成。 计算方
法。
小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、练习六的第3、4、5、6题
第 73 页 共 254 页

板书设
计
整理与复习
11-9 11-8 11-7
11-611-511-411-311-2
12-9 12-8 12-7
12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7
13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7
14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反 我班学生的计算能力有所提高，还
思 要多进行这方面的训练。

第 74 页 共 254 页

第九课时 20以内的退位减法的计算练习
课题 20以内的退位减法的计算练习
教学内练习一、二、三、四、五、六中的计算
容 练习。
1、通过归纳和整理，进一步加深学生
对20以内的退位减法计算方法的理
解。
教学目
标
2、比较熟练地口算20以内的退位减
法。
3、培养学生的观察能力和归纳概括能
力。
教学重进一步加深对20以内退位减法计算方
点 法的理解，并能熟练地口算。
教学难培养学生归纳概括能力，体验分类整理
点 思想。
第 75 页 共 254 页

教学准20以内退位减法表、口算卡
备
教学方学法：自主练习法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
一、出
11-9 11-8 11-7
学生探究 设计意
图
学生抢 通
过抢答
来练
示20以
11-611-511-411-
答。
311-2
内退位
法
12-9 12-8 12-7
表：
12-6 12-5 12-4
12-3
减
13-9 13-8 13-7
13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7
习。


第 76 页 共 254 页

14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
任意指一算式，
看谁算得快。
二、巩 练习一、二、三、学生独立 巩固
固练习 四、五、六第1、2完成。
题。

小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业
板书设
获？
20以内的退位减法的计算练习
11-9 11-8 11-7
第 77 页 共 254 页
计算方
法。

计
11-611-511-411-311-2
12-9 12-8 12-7
12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7
13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7
14-6 14-5
15-9 15-8 15-7
15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
教学反 我班学生的计算能力有所提高，还
思 要多进行这方面的训练。


第十课时 20以内退位减法用数学 练习课
第 78 页 共 254 页

课题 用数学 练习课
教学内练习五、六中的应用题。
容
1、进一步复习巩固所学十几减几的内
容。
教学目
标
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，
体会用数学的乐趣。
教学重根据图意提出合理的数学问题。
点
教学难根据已知条件提出数学问题，并解决简
点 单的数学问题
教学准练习卷
备
教学方
教法：引导参与法
第 79 页 共 254 页

法 学法：自主探究法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、计 口算接龙。（20 全班 通
算练以内的加减法练参与
习）
过游戏
的方式
来进行
复习数
学计
习。
算。
二、复1、 学生完成书
习用数本练习五第1、2、
学生独立
学。 4、5、7、9。
完成，并
进
汇报。
一步培
养学生
第 80 页 共 254 页

2、学生完成书本
练习六4、5、6、8。

收集信
息、提
出问
题、解
决问题
的能力



小结与1、今天我们学了什么？大家有什么收
作业 获？
2、练习卷。
板书设
计 学

用数
第 81 页 共 254 页

教学反 现在学生的文字理解能力有所提
思 高，但提问题，解答问题的能力要继续
加强练习。






第三单元：单元教案
单元教学内容：第三单元 分类与整理
单元教材分析
学生已经有了一定的分类与整 理的能力，这
里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分
类与整理的方法。本单元教学的关 键是把握好教
学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又
第 82 页 共 254 页

要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分
类，训练学生的分散思维能力。
单元教学目标：
1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握
分类的方法，并能对 分类的结果进行简单整理。
初步感知分类的意义。
2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作
能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的
生活习惯。
单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方
法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
单元难点：会用不同的标准进行分类。
单元课时安排：约2课时
教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图
形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。

第 83 页 共 254 页

第一课时 分类与整理
课题 分类与整理（单一标准）
教学内人教版小学数学教材一年级下册第27
容 页。
1、让学生学会选择不同的标 准进行分
类，掌握分类的方法，并能对分类的结
果进行简单整理。初步感知分类的意
义 。
2、学生通过分一分，看一看，提高学
教学目
生的操作能力，观察能力，判断能力 ，
标
语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学，并养成
有条理的生活习惯。

教学重掌握选择不同的标准进行分类的方法，
第 84 页 共 254 页

点 在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难会用不同的标准进行分类。
点
教学准例图
备
教学方观察法、操作法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、创 谈话：小朋友， 学生 通
设情境 你们喜欢搭积木分组活过创设
吗？今天每组同动。 情境调
学都准备了一些
全班
动学生
积木，我们一起把的积极
交流。
这些积木分类整性，使
第 85 页 共 254 页

理一下，好吗？ 学生轻
松地进
入学习
状态。
二、教1、感知分类
学互动
出示例1




师：你们都看到了 学生
什么？（很多漂亮说一说
的气球）


在
观察 的
数学活
动中发
展学生
的语言
表达能
力，让
师：这 么多气球放

在一起很乱，可以

怎样分类呢?

揭示课题， 生活
中把一样的东西

放在一起就叫分

类。这节课我们来

第 86 页 共 254 页

学习分类与整理。
板书课题：分类与 学生
整理（1）
2、巩固发展 体验
分类
师：有这么多气
球，可以怎样分类
呢?请 你仔细观察
一下，说一说你的
分法。
（1）按形状分类
师：按形状来分一
分，可以分成几
类，每种气球各有
几个？
板演分法。
汇报。
学生体
验学习
数学的
乐趣。








第 87 页 共 254 页

（2）按其他标准
分类
师：还可以怎样分
类呢?先分一分，
再数一数。
板演分法。
三、巩1、练习七1、2、3集体参与 培养学
固练习 题，学生集体完
成。
2、开放练习 拓宽
思路（分正方体）
师：同学们拿出你
们的另外一袋学
具，请给这些物品
分类。 学生小组
活动（4分
生的分
类与整
理的能
力。
第 88 页 共 254 页

钟） 汇报交
流
小结与师：这节课，我们一起学习了分类与整
作业 理的方法，知道了可以根据物体的颜
色，形状来分类，在生活中，我们给物
体分类时常根据不同标准，比如：物体
的大小，用途… …只要大家说出适当的
理由，我们都可以对物体进行分类。

作业：对自己房间的物品进行分类整
理。
板书设
计
分类与整理（1）
分类：按形状分：球形的气球（5个）
心形的气球（4个）长气球（3个）
按颜色分：红色（ ） 黄
色（ ） 绿色（ ）
第 89 页 共 254 页

教学反 通过摆一摆的动手操作，充分调动
思 了学生学习的积极性，因为准备工作不
够充分，没有为学生准备更多更丰富的
物品来分类，课堂 不够活跃。

第二课时 分类与整理
课题 分类与整理（不同标准）
教学内人教版小学数学教材一年级下册第28
容 页。
1．学会分同一类物品，并按照多种标
准分类，感知分类的意义。
教学目2．培养学生的动手操作能力，观察能
标 力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数
学能应用于生活中。
教学重按不同标准进行分类，并用简单的统计
第 90 页 共 254 页

点 表表示分类的结果。
教学难体验不同分类标准下的结果的多样性。
点
教学准例图
备
教学方观察法
法
教 学 流 程
教学环教师导学
节
学生探究 设计意
图
一、创 1．回顾旧知，明 学生 通
设情境 确学习分类的意说一说。 过复习
义。
复习：上节课我们
已经学了按一个
标准进行分类，谁
第 91 页 共 254 页
旧知，
使学生
快速地
进入学

能说说什么是“分
类”？
引入：今天这节课
我们继续学习“分
类与整理”。
板书课题：分类与
整理（2）

二、教1．不同标准下的
学互动 不同分类
出示例2


习状
态。



观察这些人有什

么不同？请你们
在
根据观察到的不
观察的
同把这些人进行
小组
数学活
交流
分类。
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2．小组交流。 动中发
展学生
的语言
要求：说说你是怎
么分的，再听听别

表达能
人是怎么分的。
学生
力，让
3．指导看书。
汇报。
学生体
a．说说书上两个
验学习
小朋友是怎么分
的。
b．小结：根据不
同的标准，我们可
以有不同的分法。
数学的
乐趣。


三、巩1．分图形（第30 独立完
固练习 页第4题） 成

培
养学生
的分类
要求：想一想，你
会怎么分？你为
什么这样分？

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在表格中表示分 学生汇与整理
组结果。
2．分图片。（第
31页的第5题。）
启发：现在 请你们
仔细观察这组动
物，你能找出多少
不同的地方？你
们找到了这么多不同的地方，能不
能根据每一个不
同点都找到一种
分法呢？
3．小结分类方法。
师：通过活动，我
们发现，每找到一
报 的能力
和语言
表达能
力。
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种不同，就能相应
地得到一种分法。
这就是按不同标
准分类。接着就请
大家用今天学到
的本领来做些练
习。
4．混合练习。（第
31页的第6题）
小结与 小结：上节课我们学了用一种方法
作业 分类，今天我们进一步学习了按不同标
准分类。分类时的关键是找到不同的地
方。
作业：整理自己的书包，并根据里面
的实物进行分类，把分类结果制成一份
简单的统计表格。
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板书设
计
分类与整理（2）
分类的标准不
同，分类的结果就不同
教学反 学生完成练习的时间过长，部分学
思 生完全不理解题目的意思。对于这些学
生要做好的更充足的课前准备。



第四单元 单
元教案
一、教学内容：
教科书31~45页。它包括：数 数、数的组成、数
位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位
数和相应的减法。

二、教学目标：
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1、 使学生能够正确地数出100以内的物体的个
数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，
掌握 100以内数的顺序，会比较100以内数
的大小。
2、 学生知道个位和十位的意义，能够正确地、
熟练地读写100以内的数。
3、 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位
数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感 受100以内数的意
义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，
并进行简单的估计和交流 。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

三、教学重点：
100以内数的读法和写法。

四、教学难点：
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1、 数过程中，当数到接近整十数时，下一个整
十数应是多少。
2、 数位的意义。
3、 探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。

五、教学建议：
1、 加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应
的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、 继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发
展。

六、课时安排：（10课时）
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1、数数 数的组
成…………………………………1课时
2、读数写
数…………………………………………2课时
3、数数 数的组成、读数、写数练习……………
1课时
4、数的顺序 比较大
小……………………………1课时
5、比多少…………………………………………1
课时
6、整十数加一位数和相应的减
法…………………3课时
实践活动：摆一摆，想一
想………………………1课时
7、机动课时4课时


第一课时 数数 数的组成
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课题 数数 数的组成
教学内人教版小学数学教材一年级下册第34、
容 35页。
知识与技能：
能够熟练地数出数量在100以内物
体的个数，掌握100以内的数是由
几个十和几个一组成 的。
情感与态度：
教学目
标
培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意
识，渗透数与实物对应的思想。
过程与方法：
培养学生对100以内数的兴趣，养
成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
教学重认识100以内的数，能熟练地数100以
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