一年级数学下册教案认识图形(二)拼一拼
广水教育信息网-爆笑脑筋急转弯
课 题
审核人
教学
内容
认识图形（二）拼一拼 课 型
班 级
新授 科 目
数学
主备课教师
授课教师
授课时间
单 元 数
第一单元
一年级 课时安排
1课时
义务教育、人教版、新教材、《数学》一年级下册第3页例2及练习
一第4、5题
1
.通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图
教 学
目 标
形。2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。3.
在学习活动和动
手操作的过程中，学生积累对数学的兴趣，感受数学之美；同时也培养与同学之间的交往
、合作意
识，在动手动脑的过程中发展学生的想象力。
教 学
重 点
教
法
基本
环节
通过动手操作，进一步认识五种基本平面图形，建教 学
立空间观念。
目标导学法 学 法
合作探
究法
难 点
教学具
大小一致的各种平面图形卡
片若干、剪刀、尺子、纸风车、
水彩笔
补 案
学生空间想象能力的培养。
导 案
一、复习导入：
1.小朋友们，看
看这是什么？（出示纸风
车）2.小朋友们喜欢风车吗？有谁动手做过这
样的风车呢？3.做这
样的风车要用什么图形
的纸啊？4.请小朋友们回忆一下，上节课除了
学 案
一、复习旧知：
1.生a:风车。
2.生a:喜欢。
生b：我。
正方形，我们还认识了哪些图形？5.在这些图3.生：正方形。4.生：长方形、平行四边
引
入 形中，哪个图形和正方形最相似？为什么？6.形、三角形、圆。5.生a：长方形。因为
新 课
现在老师把风车拆开，大家看到了什么图形？它们都有四条直的边。生b：长方形。因
7.对，风车纸本
来是一个正方形，它被分成了为它们都有四个直的角。6.生：四个三角
四个三角形；或者说四个三角形
拼成了一个正形。7.生：好。
方形。图形之间是可以喜欢拼凑起来的。今天，
我们就一起来
拼一拼图形，好吗？二、引出课
题并板书：请小朋友们伸出食指跟老师一起边
读边书空课题。（
带领学生书空课题）
一、在探究新知之前，我们先来搞清楚这
一、跟老师读目标。二、学生解读目
明 确
节课我们要达到的目标。出示学习目标：（带
标：
领学生读目标）
目 标
生a: 我要进一步认识长方形、正方
我要通过拼一拼的活动，进一步认识五种
形、平行四边形
、三角形和圆。生b: 我
二、跟老师一起边读边书空课题：
认识图形（二）
拼一拼
基本平面图形的特征，进一步熟悉学
过的平面
要通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的
平面图形。
图形，体会图形的变换。二、谁能用自己的话
生c:我要体会图形的变换。
说一说我们要学会什么？
前 置
自 学
一、小朋友们能不能利用手中的
长方形纸
一、生：能。二、小组内合作，做风
做一个风车呢？二、指导学生做风车。三、
车。三、想一想，自己做风车的过程中发
想一想，做风车的过程中你发现了哪些图
现了哪些图
形（限时5分钟）
形？（限时5分钟）
一、引导展示作品：问：做风车的过程中一、学
生展示自己的作品并回答问
你发现了哪些图形？（适机板书）小朋友们真题：生a：我把长方形纸剪成正
方形纸。
厉害！有这么多的发现。二、引导发现圆： 生b：我把正方形纸折成四个三角形，然
1.现在请小朋友们让你手中的风车转动后剪开。二、发现圆:1.学生们都想办法
起来吧！
2.在风车转动的时候，你有没有发现使自己手中的风车转动起来。（用嘴吹）
什么图形呢？
2.生：风车转起来了，我看见了圆。
一、学生：好。二、在拼图过程中感
受图形的变换：1
.用两个同样的三角形拼
好不好？二、引导学生拼图：（发题卡，学生
图并记录结果。2. 用
两个同样的长方形
小组合作完成）1.用两个同样的三角形可以拼
拼图并记录结果。3.用两个
同样的正方形
成一个（ ）形。2. 用两个同样的长方形
拼图并记录结果。4.
用两个同样的平行
四边形拼图并记录结果。5.反馈交流，生
可以拼成一个（
）形。3.用两个同样的正
生相互点评。
方形可以拼成一个（ ）形。4.
用两个同
三、完成课本第3页例2“做一做”，
样的平行四边形可以拼成一个（
）形。（巡
并展示、反馈、交流成果。
一、接下来我们一起来玩一个拼图游戏，
视指导、给予鼓励、适当点评5.引导反馈交流。
三、完成课本第3页例2“做一做”。
一、引导完成课本第6页练习一第4题：一、完成课本第6页练习一第4题：
1.剪一剪，说一说。2
.剪一剪，贴一贴，涂一生a：一个正方形可以剪成两个相同
涂，谁的最漂亮？二、引导完成课本第6页
练的长方形。生b：一个正方形可以剪成两
习一第5题。（巡视指导，画一画，后引导反个相同的三角形
。展示自己的图案，互相
馈交流、适当点评）
评一评。二、完成课本第6页练习一第5
题：缺了（8）块。
一、这节课你学到了什么？
一、生a：这节课我进一步认识了平
二、还有哪里不懂的吗？
面图形。生b：这节课我认识了图形的变
三、布置作业：《同步测练》第2课时。
换。生c：这节课我学会了做风车。二、
生：为什么不能用球画圆？三、勾画作业。
认识图形（二）
板 书
设 计
课 后
反 思
拼一拼：
做风车 拼图形
展 示
交 流
合 作
探 究
达 标
拓
展
反 馈
总 结
练 习 题
1.用两个同样的三角形可以拼成一个（ ）形。
2.用两个同样的长方形可以拼成一个（ ）形。
3.用两个同样的正方形可以拼成一个（ ）形。
4.用两个同样的平行四边形可以拼成一个（ ）形。
5.至少要用（
）个相同的三角形才能拼成一个正方形。
6.一个正方形可以剪成两个相同的（
）形或者（ ）形。
7. 至少要用（
）个相同的小正方形才能拼成一个大正方形。