有关于月亮的诗句-《出师表》原文

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教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]


任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________

xx市实验学校





育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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苏教版一年级数学下册教案：认识整十
数
苏教版小学数学第二册第三单元 认数
单元要点分析：
教学内容:1．认识100以内的数。
2．整十数加、减整十数；整十数加一位数以及相应的减法。
3．100以内数的顺序和大小比较。
4．多些、少些、多得多、少得多。
教学目标：
1．知识与技能：(1)能够正确地数出100以内物体的个数，知道这些数是由 几个
十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
(2)知道十位和个位的意义，能够正确熟练地读写100以内的数。
2．过程与方法：(1 )通过实践操作活动，会口算整十数加、减整十数，整十数加
一位数以及相应的减法；知道加、减法算式 中各部分的名称。
(2)经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
3．情感态度与价值观：让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与
他人交流，培养学习数 学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和看日
常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的 态度。
重难点、关键：
1．重点：(1)100以内数的读法和写法。
(2)初步理解“十”、“百”的含义。知道数位和数位顺序。
2．难点：数100以内的数。
3．关键：(1)通过直观手段，建立数的概念、理解数的读写方法。
(2)重视100以内数的有序排列，帮助学生学习数的大小比较。
(3)通过整十数加、减 整个数；整十数加一位数以及相应的减法，进一步加深对
100以内数的认识。
课时划分：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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1、认识整十数…………………………………………………1课时
2、整十数加、减整十数………………………………………1课时
3、认识几十几…………………………………………………l课时
4、整十数加一位数及相应的减法……………………………1课时
5、练习五………………………………………………………l课时
6、数的顺序……………………………………………………1课时
7、比较数的大小………………………………………………1课时
8、多些、少些，多得多、少得多……………………………1课时
9、练习六………………………………………………………l课时
10、复习………………………………………………………1课时
11、实践活动：我们认识的数………………………………l课时
第一课时：认识整十数

第一课时:认识整十数
教学内容：认识整十数，课本第26～28页例题及“想想做做”。
教具目标：1．知识与技 能：初步认识计数单位“十”和“百”，知道10个十是
一百；知道一个数从右边起第一位是个位，第二 位是十位，第三位是百位。
2.过程与方法：从数小棒的具体情境中认识百以内的整十数，体验数量与 物体的
对应关系；能够比较熟练地读写100以内的整十数和一百。
3．情感态度与价值观： 培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好的学习习
惯；让学生深人感受数学与生活的密切联系。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1．上学期我们已经学会了20以内数的认识，现在我们先来复习一下，读出下面
各数。
1218920
2.导入新课：
我们已经学会了数20以内物体的个数，如果物体 的个数超过20，你会数吗?今
天我们就来学习数一百以内的整十数及读写整十数。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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板书课题：数整十数、读写整十数。
二、引导探索，学习新知
1.教学例题1(数整十数)。
(1)两捆是多少根(20枝)。
(2)3捆是几个十根?是几十根?请你摆出30根小棒。 6捆是几个十根?是几十根?
请你摆出60根小棒。
(3)出示10捆铅笔，请小朋友十根十根地数。(十、二十、三十……九十、一百)
提问： 数了几个十?(板书：10个十)10个十是多少?(10个十是一百)(板书：是
一百)
学 生先集体一十一十地数，从十数到一百，再同桌互相数，数完后提问：10个
十是多少?一百里面有多少 个十?
2．教学例题2。
(1)介绍计数器：
老师边出示边介绍：这是计数器， 我们学过的数都可以在计数器上表示出来。从
右边起第一位是个位，有几个一，就在个位上用几个珠表示 ，没有单个的，个位
上就不拨珠；第二位是十位，有几个十就在十位上用几个珠表示；第三位是百位，< br>有1个百就在百位上拨1个珠表示。
(2)40是几个十，在计数器上怎样表示?
(十位上拨上四个珠表示四十)
40怎么写呢?(老师边说边板书：40)计数器十位上4颗 珠表示4个十，写数时在
十位上写4，表示4个十；计数器的个位上一个珠也没有，写数时在个位上写o 。
想一想，这个数该怎样读呢?老师指导读法：(十位上是几就读几十，十位上是4，
读作： 四十)
(3)接着老师在计数器上分别拨上80、50、10、90，请学生读出并写出来。，
(4)100是几个百?在计数器上怎样表示?
(在计数器的百位上拨上1个珠子)
计数器百位上的1表示多少?十位、个位上有没有?
写数时，表示1个百的“1”写在哪一位上?十位、个位怎样写?
(1个百的“1”写在百位上，十位、个位一个也没有，用0来占位)
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学生齐读100。
(5)刚才我们已经学习了100以内整十数的读法和写法，谁来说说百以内数的数
位顺序?
(从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位)
三、“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
(1)先出示图例，数一数每串有几颗，有几串?
(2)一共是4个10颗，一共有多少颗珠子?(40颗)
2．完成“想想做做”2。 (1)先出示左边图，数一数每一条木块有多少个小木块?小猴堆了几个十?2个十
是多少?提问完 后学生填书。
(2)出示右边图，数一数小鹿堆了几个十?是几十?提问完后学生填书。
3．完成“想想做做”3。
出示第3题彩珠图，要求学生每数10颗圈一圈，再数一共圈了几圈就是几十颗。
4．完成“想想做做”4。
(1)先出示第1小题示范题，提问：这一幅是在哪一位上拨了几颗珠?为什么这样
拨? (2)学生独立画一画要求他们在计数器图上按图下的数画上珠，集体订正时提问：
你在哪一位上画 了几颗珠?为什么这样画?
5．完成“想想做做”5。
独立完成，集体订正。
6．完成“想想做做”6。
(1)学生独立填数，老师巡视，个别辅导。
(2)集体订正时把上下两条直线上的数读一读，比一比，有什么相似，有什么不
同?
(3)观察第二条直线想一想80是接近100，还是接近30?你是怎么想的?
7．完成“想想做做”7。
先出示第7题图，要求学生分别读出它们各是几号运动员?同桌同学先互读，然
后再齐读。
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8．完成“想想做做”8。
(1)老师请一名学生当小男孩，让其他同学猜。
(2)同桌学生还可以另选几个数互相猜一猜。
四、全课小结。



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