大连科技大学-襄阳中考分数线

数学试卷
青岛版一年级数学下册全册备课（教学设计）
山东莱芜教育
第一单元 100以内数的认识

教学内容：
教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。
教学目标：
1、通过数 一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础
上，抽象出数的概念。能正确地数出 100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百 位）
的意义及顺序。
3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。
4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
教学准备：
课前丰富南极的相关知识。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、谈 话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介
绍南极的概况及情境图的背景）
2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？
3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。
（学生小组交流）
4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）
学生根据情境图可能提出的问题有：

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企鹅有多少只？
贼鸥有多少只？
海豹有多少只？
海豹和贼鸥一共有多少只？……
二、操作探索，解决问题
１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。
师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）
师：说一说，你是怎样估计的？（生答）
师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？
生：数一数就知道了啦。
（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指
导。）
师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作）
师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，
5根5 根地数，10根10根地数……）
师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？
生：10 根10根的数最不容易出错。
2、借助数小棒教学100的组成。
师： 请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数
10根就捆起来）
师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师
随机贴小棒图 ）
小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10
个 十是一百）
（教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒）
3、用计数器表示100。

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(1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠）
(2)怎 样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个
别学生用百位上的一个珠 子表示100）
(3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。
(4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。
三、巩固练习，拓展应用
1 、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自
己独立地去估、数，然后 交流自己估和数的方法和结果。
2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既 可以正着
数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作
示范， 再让学生两人或多人一组做练习。
3、自主练习第5题估一估，说一说。同位合作进行练习。
4、自主练习第6题猜数游戏。练习时，教师可创设猜数游戏的氛围，与一名学
生作示范，等学生明白 活动规则后，再让同桌两人进行互相猜数游戏，使学生在
体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略，感受 用区间套逐步逼近的数学思想。
四、课堂小结
1、这一节课你有哪些收获？
2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？
五、课后反思：
第二课时来到南极
例2及自主练习
教学内容：
教科书第2页信息窗一例2及自主练习3、4
教学目标：
1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。
2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的
作用，

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3、培养学生学数学，用数学的情感。
教学过程：
一、回顾
1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师
先考考你们。
2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。
3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）
二、操作探索，解决问题
1、数一数有多少只海豹。
（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）
（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）
（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？
（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
2、在计数器上表示24。 （学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到
几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上 拨几个珠子）
3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。
4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排
队。
三、巩固练习，拓展应用
1、自主练习第3题 数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成 ，集体订正时
提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。
2、自主练习第4题
（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个
有趣味的故事吗？
（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
（3）集体订正

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（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。
3、补充练习，写一写，画一画。
4、补充练习
40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）
25、30、（）、40、（）、（）、55、60
10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100
54、53、52、（）、（）、（）、（）、47
四、走进生活
你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？
五、课堂小结
评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。
六、课后反思：
第三课时信息窗二
观察贼鸥（一）
教学内容：
教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。
教学目标：
1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
2、培养学生独立思考的良好习惯。
3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
一、创设情景，观察情景图
1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察，好吗？
2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说完整。

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3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只贼鸥？冰上有多少只
企鹅？有多少只海豹？
学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来的？
4、提出问题
5、过望远镜我 们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三
十二只企鹅、二十二只海豹。
6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？
二、解决问题
1、想一想，这些数字你想怎样记？
2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。
3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。
4、相信你会把这些数字读得非常正确。
5、小组同学交流想法，并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演
示数的写法，并让学生 说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。
6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来
7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？
揭示：读书和写数，都从高位起。
三、应用拓展
1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、
男同学的人数、女同学的人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同
学把数字记录下 来。
2、“自主练习”第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，
在小组内 交流写法。
3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独
立 填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？
小组交流。
全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。

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课堂小结：今天你有什么收获？
四、课后反思：
第四课时信息窗二
观察贼鸥（二）
教学内容：信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。
教学目标：
1、会比较100以内数的大小
2、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应
的减法。
3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。
4、进一步感受数的作用，培养数感。
教学内容：
一、 创设情景，提出问题
1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥，冰上有32只贼鸥，看到这
两条信息， 你能提出什么问题呢？
2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果出现“一共有多少只贼鸥？ ”
可以让学生想办法数出贼鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但
对学生不作统 一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥
多？”教师可以引导学生提问。
二、 解决问题
1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生 知
道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多，其实就是比较47与32的大小，“怎么比
较47与3 2的大小呢？”
2、学生独立思考。
3、小组交流想法。
4、全班交流，充分展示学生的思维过程。
生1：根据数的顺序来比较。

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生2：数的组成来比
… …
对不同的方法教师 应给予及时的鼓励，使学生在掌握比较数的大小的一般方法的
同时，体验解决问题策略的多样性。
三、 拓展应用
1、 “自主练习”第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。
2、“自主练习”第4题。
（1） 同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条
件和问题表述清楚。
（2） 在理解图意后列式计算。
（3） 让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。
（4） 学生自主选择喜欢的方法做第5题。
3、“自主练习”第6题。
（1）、先让学生明白题意。
（2）、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。
（3）鼓励学生说出自己的想法。
四、课后反思：
第四课时信息窗二
教学内容：
教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。
教学目标：
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
教学过程：

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一、创设情境
1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有 一些数字朋友不听话，都在我们的课
本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？
2、提出问题
看到这幅图，你能提出什么数学问题？
学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。
二、解决问题
1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？
学生同位之间读一读。
2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一
答案。
3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一
起来试一试，好吗？学 生连完之后，说一说是什么？
这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数 的组成，
看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？
还可 以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁
选的最小？说一说是怎么比出 来的？
4、回顾整理
在这个单元中，你还学到了什么？
教师对于学生的回答，给 予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本
单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些 方面比较满意”、“哪些方面
还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把 相应
的苹果涂红。
四、课后反思：
学看钟表
第一课时下雨了
教学内容：

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教科书第11页信息窗，自主练习1、2、3、5题。
教学目标：
1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚
过和快到几时。
2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。
3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。
4、适时对学生进行品德教育。
教学重难点：
认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几
时” 是本单元教学的难点。
教学过程：
用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教 师适时配音讲解并出示
老师与小力通电话的情景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到< br>家的？你是怎样知道的？（学生回答）
师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看 来你们已经认识了钟表。
下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的
和知道的说给小组内的同学听一听。
（学生在小组内交流）
师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生边演
示边介绍） < br>教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，
还有12个大格 ；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，
并出示“分针”二字），这根又粗又短的 针叫时针（同上）。
师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）
师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）
师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟
面上的时刻吗？
（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是
怎样认读的。 ）

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教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。
指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。
同位互相说时刻拨表，互相检查。
师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）
教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
继续课件展示（或画图展示）放学时下雨 的情景，教师适时配音讲解并分别出示
老师与小云、小青、小林通电话的情景。分别放大出示小云、小青 、小林家的钟
面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学
生 回答）
师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”
的读法。
教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。
同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）
让学生完成教材12页的空，集体订正。
出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。
让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学
生明白一天有两 个8时。
出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时
间是 怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习
惯。
课堂总结：通 过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的
怎样？好在哪里有什么不满意的地方？
第二课时
[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1：用水彩笔涂色

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8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂 绿色。自己涂
色，集体订正。
2.自主练习2：认一认，说一说
（1）看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？
（2）说一说你一天的安排。
（3）珍惜时间，养成有规律的作息时间。
3. 自主练习4：填一填
说出每幅图呈现的时间，他们在做什么？按时间的顺序编一个小故事，教育学生
要孝敬老人。
（1）小刚和爸爸、妈妈几时出门？
（2）他们快几时来到了食品专柜？
（3）他们几时刚过来到了奶奶家？
（4）他们几时半吃的晚饭？
4. 自主练习5：你发现了什么？
（1）说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？
（2）小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间
发生的事吗？
（3）引导学生理解一天中相同的时间出现两次，一早一晚，一天有24小时。
5. 自主练习6：先连一连，再编一个数学小故事。
（1）看图观察，这三幅图画的是什么事？
（2）你能按照时间先后的顺序把图与钟表连接起来吗？
二我学会了吗？
在下面四个时刻观察旗杆的影子，你发现了什么？在小组内交流一下。
三“丰收园”

数学试卷
通过“你觉得自己又有哪些新收获？”、“在学习过程中你认为自己 表现得怎
样？”、“哪些方面比较满意？”、“哪些方面还需要继续努力？”、“与小伙
伴的合 作怎样？”这些问题，以小组为单位说一说自己经过这段时间的学习有哪
些收获，并把相应的绿苹果涂红 。
三、农夫与牧童——方位与图形
[教学目标]
1.在具体的情境中，初步感知 东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物
体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北 四个方向；通过观察和操
作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.建立初步的空间感和方向感，发展形象思维。
3.在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美 。在观察、操作活动中，能主动与同伴
合作交流，发展合作意识。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是初步感知东、西、南、北四个方向和初步认识长方形、正方
形、三角形、平行四边 形和圆等平面图形。教学难点是在日常生活中，辨认东、
西、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体 所在的方向。
[课时安排]4课时
信息窗1——农夫的一天
第一课时
[教学内容] 信息窗1
[教学目标]
1. 在具体的情境中，初步感知东、西、 南、北四个方向，并能用这些词语描述
物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、西、南、北四个方向 。
[教学重、难点]
初步感知东、西、南、北四个方向是本课重点，在日常生活中，辨认东 、西、南、
北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向是本课难点。
[教具准备]挂图、指南针
[教学过程]

数学试卷
一导入新课
同学们，前面你认识过哪些方位？我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石头、剪子、布）今天我们继续
认识一些新的方向。
二新授
（一）看图编故事
1.先来看几幅有趣的图画，你能把它们编成故事讲给大 家听么？要讲清楚什么时
间？谁？在做什么？
2.故事讲完了，你能根据故事的内容提出有关 方向的数学问题吗？（板书东、西、
南、北四个方向）
3.这就是今天我们要认识的四个方向。你能用上面这四个方向再讲一讲图上的故
事吗？
（二）你说我讲
1.太阳从什么方向升起？（东方）
2.北极星在什么方向？（北方）
3.太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方，中午太阳 所在的方向是南方，晚
上北极星所在的方向是北方。
4.在书上表示出来。
（三）应用
1.谁能指一指咱们教室的东、西、南、北？怎样判断哪边是东、哪边是西、哪边
是南、哪边是北，你有什么好办法吗？
2.你知道我们学校的门牌号么？那咱们学校的东、西、南、北面各有什么？
三小结
今天我们学习了四个方向，它们分别是：上北、下南、左西、右东，方向在生活
中的应用可多了。
[板书设计]
[教学反思]

数学试卷
第二课时
信息窗2
通过观察认识，初步认识五种常见图形
一、 导入
新授
（一）牧童骑牛
这些图形都是由什么图形组成的？
（二）太阳、小鸟、小树
（三）找出生活中的图形
三、小结
绿色行动”教案设计
——“100以内数的加减法（一）”
[教学目标]
1.具体情境，进一步理解加 、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和
两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进 行口算；结合具体情境理解
“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。 < br>2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、
概括、推理能力 。
3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，
体会数学与 生活的密切联系，培养初步的环保意识。
[教学重、难点]
掌握两位数加减一位数、两位数 加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多
几？（少几）”问题是本单元的重点。其中两位数加一位数 （进位）和两位数减
一位数（退位）的口算是难点。
[课时安排]12课时
信息窗1——校园护绿

数学试卷
第一课时
[教学内容] 信息窗1、自主练习第1题
[教学目标]
1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。
[教学重、难点]
两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。
[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒
[教学过程]
一导入新课
同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是 植树节）春天来了，让
我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。
二新授
（一）观察情境图
认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在 睡
觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数
学问题？（归 纳板书）
（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）
1.“一共要挂多少个牌子？”
（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？
（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？
（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。
（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。
（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。
（三）学习第二个红点标示的问题——（两位数加整十数的口算方法）
1.“一共有多少棵花？”

数学试卷
（1）根据问题能找到哪些有关的信息？
（2）怎样列算式？为什么这样列算式？
（3）小组交流：可以怎样计算？说说想法。
三练习
1.自主练习1：拨珠算数
运用记数器，请学生拨珠算数。先算书中练习，再在小组内相互练习，最后说说
自己是怎样口算 46—5的。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容] 信息窗1、自主练习第2、3题
解决“求比一个数多几（少几）”的实际问题是难点。
[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒
[教学过程]
一复习
5+40= 40+5= 23+60= 60+23= 42+20= 20+42= 7+32= 32+7=
81+5= 5+81= 36+50= 50+36= 43+30= 30+43= 76-4= 76-40=
二新授
（一）学习第三个红点标示的问题：——（求比一个数多几）
1.根据问题，用自己的学具摆一摆。
（1）说说给小树挂牌的人有多少？给花浇水的人有多少？
（2）挂牌的和浇花的一共多少人？
（3）挂牌的比浇花的多多少人？学生独立列算式。交流：说说自己为什么
这样列算式。

数学试卷
（4）浇花的比挂牌的少多少人？
2．没有浇的棵数比已经浇的棵数少多少棵？
三练习
1.自主练习2：看图列算式
学生看图，说说图的意思，然后列出算式并解答。
2.自主练习3：计算器
看图，认识计算器图表示的意思；想想计算器中的数与下面的算式有什么关系；
学生独立填写。
[板书设计]
[教学反思]
第三课时
[教学内容]自主练习第4、5、6题，聪明小屋
[教学目标]
1. 巩固100 以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，加强“求比一
个数多几（少几）”的练习。
[教学重、难点]
自主练习第6题与“聪明小屋”是难点。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习4：口算
小组间开展小竞赛，看谁算得又对又快
2.自主练习5：找妈妈
学生自己读题意，再连线。

数学试卷
3.自主练习6：看图列算式
学生仔细观察图，说说能提出哪些数学问题，可以怎样解决，小组合作完成。
二聪明小屋
学生独立思考，探索其中的规律，然后互相交流。
[教学反思]
信息窗2——保护环境
第一课时
[教学内容]信息窗2
[教学目标]
1.在解决问题的过程中，探索两位数加一位数（进位）的口算方法。培养初步的
应用意识和解 决实际问题的能力。
两位数加一位数的进位口算是本课的重难点。
[教具准备]挂图、小棒、计数器
[教学过程]
一导入新课
同学们，今 天我们的小伙伴又去参加保护环境的行动了，他们也邀请我们参与其
中，不过要想加入护绿小队，还要先 解决一道难题，让我们一起来看看吧！
25+5=？引导学生初步理解“满十进一”。
二新授
（一）观察情境图
认真看图，说说图中的小朋友在干什么？
（二）学习红点标示的问题——（两位数加一位数的进位口算）
1.“一共捡了多少个塑料袋？”
（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？

数学试卷
（2）你认为可以怎样列算式？(25+7=）算式各部分表示什么意思？
（3）同位俩互相 合作，讨论一下可以怎样计算？说说自己是怎样想的，最喜欢
哪种方法？哪一种方法更好？说说理由在全 班进行交流。
2. 分解法： 摆小棒法：
25 + 7 = 32 先摆出25根小棒，再放上7根，体会将其中的10根
20 5 捆在一起的过程。
12
（三）学习绿点标示的问题
1.“一共捡了多少个易拉罐？”
（1）根据问题能找到哪些有关的信息？
（2）怎样列算式？自己解答
2. “一共捡了多少节电池？”
（四）讨论
我们小学生平日应该怎么办呢？（学生讨论环境保护的问题。）
三练习
比一比，看谁算得快。
15+5= 24+6= 35+6= 32-10= 63+4= 36+8= 55+7= 64+7= 23+9= 56+6=
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1—4
[教学目标]
1. 巩固100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
[教学重、难点]

数学试卷
自主练习第4题是难点。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一复习
4+8= 34+8= 54+8= 84+8=
二新授
1.自主练习1
（2）先自己口算一遍试一试。
（3）再在你的小组里口算给你的小伙伴听，看一看谁用的时间最少，谁的正确
率最高。
2.自主练习3
学生自己来读题目的要求，并且独立完成，集体纠正答案。
3.自主练习4
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
4.自主练习2
（1）玩游戏，教师和一名同学演示。
（2）同位俩一起来玩，互相出题。
（3）说一说你的发现。（两个数相加，交换加数的位置和不变。）
[教学反思]
信息窗3——绿色回收
第一课时

数学试卷
[教学内容]信息窗3
[教学目标]
1.在解决问题的过程中，探索两位数减一位数的口算（退位）。
[教学重、难点]
“求比一个数多几、少几” 的问题是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒、计数器
[教学过程]
一复习导入
1.口算练习：25+10= 16+8= 27+7= 15+6= 35-25=
2.20-8=？引导学生初步理解“退位加十”。
二新授
（一）观察情境图
通过同学们的努力，回收了许多的废旧物，咱们一起来看看统计的结果。
（二）教学红点标示的问题——（两位数减一位数的退位口算）
1.“二班收的电池比一班多几节？”
（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？
（2）你认为可以怎样列算式？(2 4-8=）算式各部分表示什么意思？4-8不够减，
怎么办？
（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。
（4）你认为可以怎样计算？说说自己是怎样想的。
（5）集体交流，你最喜欢哪种方法？哪一种方法更好？说说理由。
2. 分解法： 摆小棒法：
24 - 8= 16 先摆出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14
10 14 根去减8根，体会退位加十的过程。

数学试卷
6
（三）教学绿点标示的问题
1.“二班收的易拉罐比三班少几个？”
（1）根据问题能找到哪些有关的信息？
（2）怎样列算式？自己解答
三练习
13-6= 33-6= 53-6= 83-6= 93-6=
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1—5、聪明小屋
[教学目标]
1. 巩固100以内两位数减一位数（退位）的口算方法。
[教学重、难点]
聪明小屋是本课难点。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1
拿出一组练习：45-3= 45-7=
小组内说一说你是怎样算的？
其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
2.自主练习2：大减价
（1）观察图，说一说图的意思。

数学试卷
（2）你能列出算式吗？说一说你列出的算式各部分含义。
3.自主练习3：踩气球
（1）仔细观察图，说一说题目的意思。
（2）根据图中的信息，你能提出哪些问题？你能解决吗？
（3）全班汇报交流。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说图中有什么?他们在干什么？
（2）指导学生编数学故事，进行交流。
（3）你能提出哪些数学问题？列算式计算，并说一说你是怎样算的？
5.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
二聪明小屋
引导学生发现规律，然后填数。
[教学反思]
信息窗4——绿色家园
第一课时
[教学内容]信息窗4
[教学目标]
1.综合应用100以内数的加减法（口算）解决问题，巩固所学的知识。
2.通过展示美丽 的图画，使同学们明白只有通过大家的共同努力，才能创建出我
们美好的家园，渗透进行“以辛勤劳动、 团结互助为荣”的教育。

数学试卷
[教学重、难点]
根据图中信息，自己提出问题、解决问题。
[教具准备]挂图、学具盒
[教学过程]
一导入
二新授
（1）屋里的小鸟比外面的多多少？
（2）岸上的乌龟比河里的少多少？
（3）河里的鹅比岸上的多多少？
（4）石头上的蚂蚁比下面的少多少？
3.你能试着用你自己喜欢的方法来解决这些问题吗？
（1）根据问题能找到哪些有关的信息？怎样列算式？为什么这样列算式？自己
独立解决（或列 算式，或利用学具摆一摆。）
（2）小组合作学习（有解决不了的问题可以小组内互相讨论。）
（3）全班汇报、交流。可以怎样计算？说说想法。说一说你的解决问题的思路。
4.想让我 们周围变得这样美丽么？那大家可要记住我们学习过的八荣八耻，里面
有两句是这样的“以辛勤劳动为荣 、以团结互助为荣”，我们在平日里要热爱劳
动，而且同学之间要互相团结、互相帮助。
三练习
45+3= 45-3= 45+30= 45-30= 26+7= 46+7= 35-7= 85-7=
38-3= 67+2= 76-20= 59-30= 64-40= 32-20= 57+2= 88-3=
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]综合练习1-3，补充练习

数学试卷
[教学目标]
1.巩固100以内两位数加减一位数的口算方法。
[教学重、难点]
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）
[教具准备]练习本
[教学过程]
一综合练习
1.综合练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你会列算式吗？（加减法都可以）说一说你列的算式的意思。
（3）根据这幅图，口头列4个算式。
2.综合练习2
（1）拿出一组练习：52+3= 52+30= 52-3= 52-30=
（2）小组内说一说你是怎样算的？
（3）其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
3.综合练习3
（1）仔细观察图，说一说题目的意思。
（2）哪些叶子生病了？找出生病的原因，你能为它治病吗？
（3）说一说治疗的结果。
二补充练习
1.54-4 □ 42+7 □ 74-40 □
59-4 □
42+6 □ 36+30 □
不计算，估算一下哪些算式的得数比50小，在方框里画“√”。

数学试卷
2.在 ○ 里填上＞、＜或=。
47-20 ○ 42 65-4 ○ 65 27+2 ○ 30
70 ○ 72-2 60 ○ 56+3 30 ○ 38-7
[教学反思]
第三课时
[教学内容]综合练习4-6，补充练习
[教学目标]
1.进一步巩固100以内两位数加减一位数的口算方法。
[教学重、难点]
两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）
[教具准备]练习本
[教学过程]
一综合练习
1.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？
（2）指导学生编数学故事，进行交流。
（3）你能提出哪些数学问题？谁最轻？谁最重？小熊比小鹿重多少？
（4）怎样才能使翘翘板平衡呢？
2.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
3.自主练习6
引导学生发现规律，然后填数。（这道题不做统一要求，供学有余力的学生选做。）

数学试卷
二补充练习
1.口算
34+3= 34+4= 34+30= 34+40= 2+25= 2+52= 20+25= 20+52= 61+8= 80+17= 3+36=
37+2= 59+20= 43+6=
6+31= 70+18= 40+47= 34+50= 28+30= 3+62= 6+33=41+5= 27+40= 4+73= 51-2=
27-8= 42-3= 62-20=
61-4= 98-9= 44-5= 45+9= 74-6= 40+32= 80-7=
2.解决问题
星期天的天气非常的好，小猴子和小熊一起去摘玉米，小猴子非常能干，他摘了
53个玉米，小熊也摘了30个玉米，小朋友，小猴子比小熊多摘多少个？谁能算
出来？你是怎 么想的？
你喜欢跳绳吗？小兔和小猪也喜欢，你看他们正在跳绳呢，小兔跳了23下，小
猪跳 了2下，谁跳的多？谁跳的少？小猪比小兔少跳多少下？谁会列式？
[教学反思]
第四课时
[教学内容] “我学会了吗？”、补充练习
[教学目标]
1.运用所学知识解决实际问题。
[教学重、难点]
“我学会了吗？”第一个问题。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一我学会了吗？
1.猜猜看，小熊可能走哪条路？哪条路用的时间最少？
52+9=61（米） 40+7=47（米） 8+46=54（米） 33+60=93（米）
2.你还能解决哪些问题？通过算式表达自己想法。

数学试卷
3.你能编成一个数学小故事讲给同学听吗？
二补充练习
1.学校捕捉小组采集了 蝴蝶和蜻蜓标本，蝴蝶有64只，蜻蜓有40只，蝴蝶和蜻
蜓一共多少只？蝴蝶比蜻蜓多多少只？蜻蜓比 蝴蝶少多少只？
2.你数过自己有多少颗牙齿吗？你知道你的妈妈有多少颗牙齿吗？你比自己的
妈妈少多少颗牙齿？小明有乳牙20颗，妈妈有牙齿32颗，小明比妈妈少多少颗
牙齿？你会算吗？列 式计算。
3.三个小朋友在跳绳，我替他们数了数，小名跳了63下，小红跳了50下，小花
跳了57下，小名比小红多跳多少下？小红比小花少跳几下？
4.“今天有50位同学加入少先队，有54条红领巾够不够呢？” “够了，还多
了，你知道红领巾多多少条？” 先口答，说说为什么，再计算多多少条。
5.学校微机室一共有46台电脑，老师拿来40个鼠标，这些鼠标够吗？还需要拿
来多少个？
6.小丽班有45人，小兵班有40人，现在要发给他们两个班每人一个苹果，有
80个苹果， 够不够？
7.制衣厂今天做了上衣20件，做了裤子32条，还要做几件上衣才能和裤子配套？
[教
五、小小存钱罐 ——人民币的认识
[教学目标]
1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
2.认识各种面值的人民币，能进行人民币的简单计算。
3.在简单的购物活动中，使学生初 步体会人民币在社会活动中的作用，初步形成
合理使用和爱护人民币的意识，初步养成勤俭节约的习惯。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是认识各种面值的人民币；教学难点是人民币的兑换及进 行人
民币的简单计算。
[课时安排]5课时
信息窗1——我的存钱罐

数学试卷
第一课时
[教学内容] 信息窗1、自主练习1
[教学目标]
1.在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，认识各种 面
值的人民币及人民币的兑换。
2.通过教育学生要爱护人民币，对学生进行“以热爱祖国为荣”的教育。
[教学重、难点]
认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系是本课重点，认识各种面值的人
民币及人民币的 兑换是本课难点。
[教具准备]挂图、人民币
[教学过程]
一导入
今 天是王丽小朋友七岁的生日，她要用存了一年的零花钱为妈妈买一件礼物。你
知道她存了多少钱么？老师 把她的存钱罐带来了，咱们一起来看看。
二新授
1.大家知道我国的钱叫什么？（认识人民 币）我们可要爱护人民币，爱护人民币
就是热爱祖国的表现。
2.整理分类，将人民币进行分类。
（1）按面值大小分：元、角、分；
（2）按质地分：硬币、纸币；
（3）按颜色分：红色、绿色；
（4）按版别分：新版、旧版。
3.出示一张人民币，让学生说说是怎样辨认的，并且按照我们的分类来介绍一下
这张人民币。
4. 不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？
（1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分）

数学试卷
（2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10
角）
（3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？
5.现在你能帮助王丽数出存钱罐中的钱吗？把它写在统计表中。
（6张1元=6元、2张5角=1元、5张2角=1元、10张1角=1元、2枚5分=1
角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起来一共是9.18元，即9元1角8分）
三自主练习1
观察图，说一说人民币的面值。知道硬币（5角、1元）和纸币面额相等，介绍
我国发行的5套人民币。
你是怎样换的？想一想，还可以怎样换？
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
六、大海边——100以内数的加减法（二）
[教学目标]
1.在解决具体问题的过程中，学会两位数加减两位数的口算（不进位、不退位 ）
和笔算方法，并能正确进行相应的计算；在具体情境中认识小括号，知道小括号
的作用；会进 行100以内数的两步加减混合运算；结合具体实例，进行简单的估
算。
2.经历探索100 以内数的加减计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过
程的合理性。
3.在现实生活 中，能发现、提出并解决100以内数的加减计算问题，发展应用意
识；初步学会表达、交流解决问题的 过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是两位数加 减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算方法，
难点是笔算两位数加减两位数（进位和退位）。
[课时安排]17课时

数学试卷
信息窗1——赶海
第一课时
[教学内容] 信息窗1、自主练习3
[教学目标]
1.学会两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒、练习本
[教学过程]
一导入
同学们，你们喜欢大海吗？海边有可爱的小虾和小螃蟹，让我们去看看吧！
二新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
天空中有多少只海鸥？
一共有几个小朋友？
海滩上有多少只螃蟹？
一共捉了多少只虾？
一共捉了多少只螃蟹？
2. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只虾？”这个问题么？小组合作学
习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4. 你能解决刚才我们提出的“一共捉了多少只螃蟹？”这个问题么？哪个同学
来说一说你们的想法？
5.如果用竖式来计算你会不会写呢？

数学试卷
三自主练习 1.自主练习3：小朋友在海边玩累了，在回家的路上遇到了几只断了尾巴的小壁
虎，你能帮它们找 到自己的尾巴吗？
学生独立完成，全班纠正答案。
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1、2、4、5、6、7、8
[教学目标]
1.巩固两位数加两位数的口算（不进位）和笔算方法。
[教学重、难点]
两位数加两位数的笔算方法。
（2）说说你是怎样计算的。
3.自主练习4
选择自己喜欢的方法进行计算，独立完成，集体纠正答案。
4.自主练习5
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）选择你喜欢的两种商品，算算需要多少钱。
（2）小组内交流。
6.自主练习7

数学试卷
（1）自己动手进行拼摆。
（2）简单介绍对称图形。
（3）说一说怎样才能摆出对称的图形，全班交流想法。
7.自主练习8
引导学生发现规律，然后填数。
[教学反思]
信息窗2——摆贝壳
第一课时
[教学内容] 信息窗2、自主练习2
[教学目标]
1.学会两位数减两位数的口算（不退位）和笔算方法，并能正确进行相应的计算；
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一导入新课
同学们，你们去过大海吗？大海里有什么？有几个小朋友也在海边玩，让我们一
起去看看！
二新授
1.仔细观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
摆轮船比帆船多用几个贝壳？
摆海鸥比帆船少用几个贝壳？
摆海鸥比轮船少用几个贝壳？
摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？

数学试卷
2.你能解决刚才我们提出的“摆轮船比帆船多用几个贝壳？”这个 问题么？小
组合作学习，动手操作，体会算法。
3.哪个小组来说一说你们的想法？选择你喜欢的方法来计算。
4.你能解决刚才我们提出的 “摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”这个问题么？哪
位同学来说一说你们的想法？
三自主练习
1.自主练习2
拿出一组练习，小组内说一说你是怎样算的？其他练习自己说一说你是怎样算得
又快又正确的？
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能估算一下第二层和第三层有多少本书吗？交流估算的结果和方法。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说题目的意思。
（2）独立完成，纠正答案。
3.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说图中有什么？明确题意。
（2）指导学生交流自己的想法。
（3）你能试着算出答案吗？
（4）全班交流。
4.自主练习5

数学试卷
（1）说一说图中都有什么？明确图意。
（2）你能提出哪些问题？
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
5.自主练习6
（1）仔细观察图，说一说图中有什么动物，它们在干什么？
（2）指导学生编数学故事，进行交流。
（3）你能提出哪些数学问题？列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗3——参观水族馆
第一课时
[教学内容] 信息窗3
[教学目标]
1.笔算两位数加两位数（进位）。
[教学重、难点]
两位数加两位数（进位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一导入新课
同学们，你们去过海底世界吗？能给大家介绍一下吗？
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？你能提出什么数学问题？
左边鱼缸里有多少条鱼？
右边鱼缸里有多少条鱼?

数学试卷
2.我们怎样知道左边鱼缸里有多少条鱼？
学生根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据加法的意义列出加法算式。
你想怎样来计算？
3.小组合作学习，动手操作，体会算法，体会满十进一的道理。
4.哪个小组来说一说是先从十位加还是先从个位加？你能说一说两位数加两位
数笔算应该怎样做？
总结。两位数加两位数从个位加起，个位满十向十位进一。
5.你能解决刚才我们提出的“右边鱼缸里有多少条鱼？”这个问题么？
三总结
第二课时
[教学重、难点]
教学重点是两位数加两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的？
集体纠正答案。
3.自主练习3

数学试卷
列竖式笔算，集体纠正答案。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。
（2）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（3）你能解决吗？试着用你喜欢的方法来解决这些问题。
（4）全班交流。
6.自主练习6
（1）仔细观察统计表，读懂表中信息。
（2）你能提出哪些数学问题？
（3）同桌两人互相合作提问并解答，看一看，最后两人共提出并解决了多少问
题。
（4）列出算式，全班交流。
[教学反思]
信息窗4——参观标本馆
第一课时
[教学内容] 信息窗4
[教学目标]
1.笔算两位数减两位数（退位）。
[教学重、难点]

数学试卷
两位数减两位数（退位）的计算方法是本课的难点。
[教具准备]挂图、小棒
[教学过程]
一导入新课
同学们，今天我们去参观标本馆，你能在小组里交流一下有关海洋生物标本的知
识吗？
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？学生寻找到有关的数学信息（鱼类标本72种，虾类标本56种，贝类标本80种）你能提出什么数学问题？
水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？
虾类标本比贝类标本少几种?
2.你能解决“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种”吗？
根据情境图中的图表找到相关的信息，并根据减法的意义列出减法算式。说一说
你们的想法？
三总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1—6
[教学目标]
1.巩固两位数减两位数（退位）的笔算。
[教学重、难点]
教学重点是两位数减两位数的笔算方法。
[教具准备]练习本
[教学过程]

数学试卷
一自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）你能提出哪些问题？
（3）提出有关减 法的数学问题进行解答并交流。（提示学生如果提出有关加法
的问题，求两种动物寿命的和是没有意义的 ）
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样算的？
用你喜欢的方法来计算。
集体纠正答案。
3.自主练习3
先说说这道题的意思。
得数是四十八的 涂红色，得数是三十五的涂绿色。涂完之后找到规律，也可以创
造合适的规律继续涂下去。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）引导学生展开联想。
（3）将每个算式的得数算出来，选择水滴对应着哪盆花？
（4）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，引导学生提出更多的问题。
（2）你能提出什么问题。
（3）提出有关加法或减法的数学问题进行解答并交流。
（4）全班交流。

数学试卷
6.自主练习6
口算纠正答案。
7.自主练习7
看图找规律，说说你想怎样往后摆。
8.自主练习8
（1）观察这幅图，能给大家编个数学小故事吗？适时地对学生进行爱心教育。
（2）你能提出什么问题，说说想用什么方法来解决？
[教学反思]
信息窗5——买纪念品
第一课时
1.提出问题
用50元前去买海螺和贝壳，还剩多少元钱？
（1）学生独立思考。
（2）学生小组合作讨论、交流。
（3）有的学生可能用连减的方法，依次写两个竖式，可以 鼓励学生把两个竖式
合成一个连减的竖式，并让学生分析两种写法的异同。
（4）有的学生可 能先把海螺和珊瑚标本的价钱加起来再用50去减，老师可以提
示把两个算式合并成一个算式。在一个算 式里，先算海螺和珊瑚标本的价钱再算
剩下的钱我们就要想一个办法，比如可以用一个符号表示。
2.学生说说带有小括号的加减混合运算的运算顺序。
3.教师总结：算式里有小括号先算小括号里的。
4.你能解决“要买海豚玩具和贝壳还剩多 少元钱？”这个问题吗？哪位同学来
说一说你们的想法？
5.请你自己解决
（1）买珊瑚标本、贝壳、海豚玩具一共需要多少钱？

数学试卷
（2）买海豚玩具和贝壳比买海螺多花多少钱？
三、总结
[板书设计]
[教学反思]
第二课时
[教学内容]自主练习1—5
[教学目标]
1.巩固100以内数的两步加减混合运算。
[教学重、难点]
教学重点是带有小括号的加减混合运算。
[教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）自己尝试写连加竖式，并与连减竖式比较。
（3）搜集感兴趣的日历，进行有关的加法运算。
2.自主练习2
（1）学生独立完成，重点交流计算每一道题时的运算顺序。
（2）集体纠正答案。
3.自主练习3
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）这几道题错在哪里，应该怎样改正。
（3）你能说出正确的答案吗？

数学试卷
（4）全班交流。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）比一比看谁算得正确。
（3）全班交流。
5.自主练习5
（1）充分利用图中提供的信息，编一个数学小故事讲给你的小伙伴听。
（2）提出有关需要加减两步解决的问题。
（3）全班交流。
教具准备]练习本
[教学过程]
一自主练习
1.自主练习6
小组合作，提出不同的租车方案，并说一说确定租车方案的理由。
2.自主练习7
引导学生根据给定的标准估计，独立完成之后，学生交流估计的结果及方法，并
体会估计的策略。
3.自主练习8
口算题，注意及时纠正答案。
4.自主练习9
（1）猜一猜硬纸板下盖住了哪几个数？
（2）盖住的数最小的是多少，最大的是多少，两个数相差是多少？
（3）说说你想怎样玩？
5.自主练习10

数学试卷
学生独立思考，找出图形位置的变化规律。
[教学反思]
赶庙会
——回顾整理
[教学内容] 赶庙会
[教学目标]
1.整理回顾两位数加减两位数及加减混合运算。
[教学重、难点]
两位数加减两位数及加减混合运算是本课的重难点。
[教具准备]挂图
[教学过程]
一导入新课
同学们，今天老师带你们到热闹的庙会上去逛一逛，你们 也和爸爸妈妈去过庙会
吗？谁能说一说你们逛庙会的情景？
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？
2.小组合作学习（学生先独立观察，提出相关的数学问题或小组内采取讲故事的
形式交流）。
3.（图的上半部分）交流的问题有：
（1）孔雀开屏的花灯由多少盏灯做成？
（2）大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？
（3）两个人一共卖了多少串？
（4）谁卖得多谁卖得少？
4.你想提醒大家在计算加减法时应注意什么？

数学试卷
（1）计算时要注意相同数位对齐。
（2）计算时别忘了进位和退位。
5.教师总结：两位数加减两位数应注意的问题。
相同数位要对齐，从个位算起。
6.（图的下半部分）交流的问题有：
（1）参加演出的大约有多少人？
（2）还剩多少个气球？
7.你想提醒大家在计算加减混合运算时应注意什么？
算式里有小括号要先算小括号里的。
8.教师总结：加减混合运算时应注意的问题。
有括号要先算括号里的。
三总结
阿福的新衣 ——厘米、米的认识
[教材分析]
测量是“空间与图形”的重要内 容之一。“厘米、米的认识”是学生认识长度单
位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基 础。本单元教学的主要
内容是：厘米、米的认识，厘米、米的关系及用厘米、米进行测量。教学重点是< br>厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[教学目标]
1.在实践活动中，认识长度 单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，
知道1米=100厘米。
2.结合实际， 经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要
性，能用刻度尺正确测量物体的长度（ 限整厘米数）。
3.估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4.在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。
[教学重、难点]

数学试卷
本单元的教学重点是厘米、米的认识，难点是建立长度观念。
[课时安排]4课时
信息窗1——阿福做长袍
[教学内容] 信息窗1、自主练习
[教学目标]
1.在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
[教学重、难点]
教学重点是厘米的认识。
[教具准备]挂图、尺子
[教学过程]
第一课时
一引入新课
同学们喜欢看动画片吗？今天老师给 同学们带来了一个有趣的动画片，希望同学
们仔细观察里边有哪些人，发生了什么事？
大家想 知道原因吗？通过这节课学习就能明白其中道理。今天，我们一起来学习
一个较小的长度单价“厘米”。 （板书：厘米的认识）
二观察探究
1.学生观察直尺，认识1厘米和几厘米。
请同学们拿出准备好的直尺，仔细观察，直尺上有些什么？看谁观察的最仔细！
（1）每个学生观察直尺，并汇报。（发现了数字，长短不同的线、cm）。
（2）教师出示直尺，让学生充分认识直尺。（师板书：刻度线、刻度、厘米、0
起点）
同学充分认识了直尺，那你能从直尺上找出1厘米吗？
（3）学生观察直尺，找出1厘米，并到黑板上演示。

数学试卷
（ 4）教师总结：（同学们找的很好，像直尺上相邻的两个数字之间的长度就是
1厘米）板书（1厘米）。
同学们很聪明，从直尺上找到了1厘米，那1厘米有多长呢，能用手比划一下吗？
（5）学生 观察尺子，并比划。（师导语：在生活中，你有没有见到像1厘米这
样长的物体）生回答。教师展示准备 好的1厘米的物体，如（小方格，枕尺，笔
记本，图钉）
同学们从直尺上很快就能找到1厘米，那你能找到2厘米吗？
（6）学生观察，到上面演示找 到2厘米，并画出。（多个同学演示），然后学
生自己找5厘米、10厘米，并用手比划。
2.估测物体长度
导语：刚才同学们通过动脑，认识了厘米和几厘米，下面老师想测一测同学们的
眼力。
（1）教师出示5厘米的卡片，学生估测。
（2）再一次估计15厘米长的纸条，引导学生测量。
（3）测量物体长度（把物体的左端对着“0”刻度，物体的右端指着刻度就是几
厘米）。
三实际操作
1.测量一拃
导语：大家通过自主探究，总结出了测量物体长度方法，那大家想知道自己一拃
有多长吗？
（1）测量自己一拃，并汇报。
同学们量出了自己的一拃，那你们想知道动画片中师傅和徒弟的一拃长吗？
（2）认识师傅、 徒弟的一拃长，（导语：现在同学们知道故事中徒弟为什么把
衣服做小了吗？）
2.小蟋蟀能跳多远？填一填。
3.测量自己的一步和一拃。
4.下面哪些是线段？

数学试卷
[板书设计]
[教学反思]
信息窗2——阿福做长袍
[教学内容] 信息窗2、自主练习
[教学目标]
1.在实践活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100
厘米。
[教学重、难点]
教学重点是米的认识。
[教具准备]挂图、尺子
[教学过程]
第一课时
一导入新课
同学们，今天我们再去看看阿福的新 衣做得怎样了？你能看图把后来发生的故事
讲完吗？（学生交流）
二新授
1.仔细观察图，你看到了什么？想到了什么？
你能提出什么数学问题？
到底是1米还是100厘米呢？
同样是一件衣服，为什么师傅和徒弟量的不一样呢？
2.先解决1米有多长？
（1）教师在黑板上画出1米长的线段。
（2）学生感受、比划1米的长度。
（3）学生利用软尺量出1米的长度，观察是多少厘米。

数学试卷
（4）你发现了什么？
3.教师总结
100厘米就是1米，1米=100厘米。
4.生活中有哪些物体的长度是1米？
三小结
第二课时
1.自主练习1
（1）观察图，说一说图的意思。
（2）用直尺连一连。
（3）集体订正。
2.自主练习2
小组内说一说你是怎样解决的？
选择合适的测量方法进行测量。
集体纠正答案。
3.自主练习3
先说说这道题的意思。
怎样测量乒乓球台的长度？
小组内讨论合适的方法。
4.自主练习4
（1）仔细观察图，说一说这道题的意思，明确题意。
（2）引导学生在测量实际要选择用米做单位的，又要选择用厘米做单位的。
八、我们的鞋码——统计[教学目标]
1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数
据。

数学试卷
2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位 ），能够根据
统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4.在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
[教学重、难点]
本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统
计图。
[课时安排]2课时
信息窗1——我们的鞋码
[教学内容] 信息窗1、自主练习
[教学目标]
1. 初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理
数据。
[教学重、难点]
教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。
[教具准备]挂图
[教学过程]
第一课时
一导课
同学们，你们以前表演过节目吗？
前不久，歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕，这 是同学们在比赛前做
准备的两个镜头。你们看，他们穿的靴子漂亮吗？
这可是他们自己经过调 查、整理，然后，老师根据他们所调查的结果，才买到了
这么合适的靴子。
二新授

数学试卷
假设咱们班也举行这样的活动，你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题
吗？
1.那我们应该先知道些什么呢？
到底每种鞋号各有多少人呢？能想个好办法让老师知道吗？
2.那怎么来记录呢？小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方
法。
现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来
记录。
3.老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的，
你看，“正”字正好 是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，
老师的这种方法好不好？好在哪？
老师这种方法不但记录简单，最后数的时候还可以5个5个地数，你瞧，（手指
着“正”字开始数），5 个、10个、15个，是不是比1个个地数要快呢？
那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。
4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数 ，我们可以把调查结果整理一下制成统计图
或统计表。大家看，这就是统计图。你知道用统计图是怎么来 统计吗？
用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。
大家认真观察统计图，你发现了什么？
通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大优
点。
三总结
第二课时
1.自主练习1
（1）学生自己讲讲题目的要求。
（2）同桌合作完成。
（3）说说你发现了什么？
2.自主练习2

数学试卷
（1）利用学具盒里的小方块，试一试你能摞多少块？摞5次把结果填在统计表
里。
（2）小组内交流你的发现。
九、儿童乐园——总复习本单元复习的内容是：100以内数的 认识及其加减法；
认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统
计。
[教学目标]
基础知识：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减 法和有关时
间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。
基本技能：经历整理与复习的全过 程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理
解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际 问题。
情感、态度、价值观：通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，
感受学 习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
[教学重、难点]
100以内数的认识和加减法、统计整理复习。钟表的认识整理复习。人民币的认
识整理复习。 厘米、米的认识整理复习。方位与图形。
[课时安排]6课时
[教学过程]
第一课时
一导入
同学们，经过了一个学期的学习，我们终于闯到了最后一关——儿童乐园，想去
吗？
二整体观察
1.平常我们去儿童乐园都要先干什么阿？
好，那我们就先去儿童乐园的售票处看一看吧。
你从图中都看到了什么？你是按照什么顺序观察的？
（引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感
知。）

数学试卷
三解决问题
1.儿童乐园里的小朋友这么多！老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一
估，再数一数。
（1）你能再提出一些类似的问题吗？
（2）下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。
（3）看着表中的数据，你能提出什么数学问题？
（4）你会解决这些问题吗？
（5）计算百以内的加减法时……
（6）刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100 以内数的加减法以及统
计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。
（板书：复习——100以内数的认识）
（7）对于100以内数的认识，你们都掌握了哪些知识？
第二课时
一实践应用
生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！
1.综合练习1
你从题中看懂了什么？
引导学生先发现泡泡中的数的规律，再按规律在空泡泡上填上适当的数。
2.综合练习2
小游戏：快速抢答、比大比小、加和减
教师先与一名学生示范，然后同位之间互相练习。
3.综合练习3
先让学生独立练习，然后全班交流。
让学生说明自己运用的比较的方法上。

数学试卷
4.综合练习5
图中的同学们在干什么？
你能提出什么问题？
你打算怎样解决？
5.综合练习7
你从图中发现什么规律了吗？
组织学生按照规律给叶子涂色，然后独立图写统计图和统计表。
你还能提出哪些问题?
二我学会了吗？让学生自己反思整理所学的知识。
第三课时
一回顾整理
你今天早晨几点起床的？你是怎么知道的？今天咱们来复习有关钟表的知识。
学会看表了吗？看表的时候都应该注意什么？
那天我们知道在儿童乐园里有四个小朋友在玩电 瓶车，你知道他们是什么时候开
始玩的？什么时候结束的？
二解决问题
1.综合练习4：看图编一个数学故事。
同位组合，讨论，小组中交流。每组推荐一名全班交流。
2.实践运用：
请小组同学合作，共同绘制一张一整天的作息时间表。
补充练习：
钟表小魔术。时针分针随机组合。
三我学会了吗？
第四课时

数学试卷
一回顾整理
天气热了的时候，小朋友们都愿意买根冰棍解 渴。小强在儿童乐园里面也买了一
支冰棍和一瓶矿泉水，咱们一起去看看吧。
小强应付多少钱？冰棍8角，矿泉水2元，所以一共应付2元8角。
小刚看到小强买了冰棍和矿泉水，他也着急了。他拿着2元钱去买冰棍，应该找
回多少钱？
小芳有5元钱，想买两瓶矿泉水和一瓶汽水，够不够呢？为什么？
你还知道元角分之间的什么关系？
二解决问题
过六一儿童节的时候，红红妈妈带着她去买文具。我们来一起看一看她都准备买
什么？
红红和妈妈来到了文具店，她们带了20元钱，够吗？
你还能提出什么问题？
三课堂小结
通过这节课有关人民币的认识的复习，你觉得哪个地方还需要提醒同学们注意不< br>要出错？把你的好办法给我们大家介绍介绍吧！
第五课时
一回顾整理
同学 们，你们去公园时要买票吗？那你们小时侯为什么可以不买票啊？公园有规
定，小朋友够了1米就要买票 。那1米是多长呢？
表示长度的单位我们还学过什么？
它们之间有什么关系？
身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。
那什么时候用哪一个呢？你有什么好办法区分？
第六课时
一复习“方位与图形”

数学试卷
1.儿童乐园里有许多建筑物，你能从中找出我们学过的平面图形吗？
再从回顾整理的背景图中找一找，看看谁的眼睛最尖！
2.愿意和我们说说，你的家在学校的哪个方向吗？
我们的操场在教学楼的什么方向啊？
二解决问题
1.综合练习12
说一说，填一填，把得数是16的部分涂上金黄色。
三我都学会了吗
引导学生独立调查、收集和整理数据，提出问题并进行解决。