一年级数学下册小括号教学设计
2014考研英语二-贵阳实验三中
《小括号》教学设计
教学目标：
1、初步感知并理解小括号的作用。
2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确切口算带小括号的两步式
题。
3、培养观察、分析、比较的综合计算能力。
4、培养认真、仔细的良好的学习习惯，激发学习兴趣。
认识小括号，正确计算带小括号的两
步运算是本课教学重点，了解带小括
号的算式的运算顺序是本课教学难点。
教具准备：
投影、录音、小黑板、小纸卡、花、青蛙、纸鱼、鱼缸、手工纸。
教学程序：
—、谈话：
1：同学们，上次大乐园里大家玩的开不开心？今天，小光和大生要到我们
没去过的地方去玩，你们想不想去？想去就得先通过考验：（出示卡片）
4+68+27+310+610+75+916-614-312—4
好，同学们，你们顺
利过关了，下面请闭上眼睛上路吧！（边放音乐，边
出示知识宫大门图）大门上悬挂着实物糖果（放录音
：小朋友们我是智慧老爷
爷我一生没遇到过什么难题，现在有一道题我怎么也算不出来，你们谁能帮帮<
br>我。）
根据儿童的年龄特点，创设了生动有趣的情景，激发了学生的求知欲，使
学生在
愉快气氛中积极的动脑。
二、授新课：
1 3
1：让学生观图，启发学生说出xx加算式。
2、拿出小圆片根据实物图自己在桌子上摆一摆
，谁能说一说你是怎么算
的？3、根据学生回答，投影示意图。
xx：
大生： <
br>4、同学们，你们看这个小朋友想的和我们想的一样吗？你们真聪明，算的
非常正确，你听智慧爷
爷在表扬我们呢！（放录音）
5、同学们，怎么作才能先算2+3呢？你们知道吗？不知道怎么办呢？
请同
学们打开课本看27页的内容。
6、谁愿意站起来说一说？对，你说的非常正确，要想先算加上小括号。
7、出示15-（6-2）[讨论算法，指名口答。]
8、尝试练习。
9、出计算过程。
反馈练习：
1）出示卡片练习。（说先计算什么）
2
0+30+715+（20+40）15-6-215-（6-2）8+7+657-（25-20）75-（2
5-20）
（8+40）-6
2）小朋友们，这里有智慧老爷爷给小马虎出的题，请大家帮着
检查一下他
做的对不对。（小黑板出示）
13-(4+5)=14()7+(7-6)=8()
26-4+20=42 ()80-
(50+20) =50 ()
2 3
18-3+4=11()100- (30-20) +90 ()3）小朋友们，你们真聪明智慧老爷
爷看到同
学们这么聪明非常高兴，他决定送给大家一个礼物，请看：（出示一瓶花、一
只鱼缸，
缸里有鱼、青蛙）
（选做题）请你想办法使这算式先算“7+8”。
20-7+87+8+3080+7+8
板书：
小括号
例1、
3 3