教师节的ppt-公司年会主持人台词

.
青岛新版一年级数学下册全册教案
教材简析
本学期教材内容 包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认
识，认识人民币，100 以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实
践活动。教材以学生已有的经验为基 础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，
获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形 成过程；数与计算的教学重视发展学生的
数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容 和素材，发展学生的空间观
念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。
2、 使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己
的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法 的意义，能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行
估算。
教学目标
1 、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握
100以内数， 会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表
示日常生活中的事 物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加 ，减一位数和整十数，会用加、
精选文档

.
减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过 程，体验数学与日常生活的密切联系，感受
数学在日常生活中的作用。
4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6、会用上、下、前、后、左 、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形
边的特征，初步感知所学图形之间的关系 。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2 、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多
鼓励学生良好 的行为，培养学生学习数学的热情。
3、提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。
4、联 系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等
形式，创设活动情 境。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促
教具：钟表，拼图，计数器米尺，直尺，课件等
精选文档

.

第一单元 逛公园

教学内容：
青岛版小学数学教科书一年级下册2—12页
教材分析：
本单元学习的主要内容有两个：一 是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；
二是用“20以内退位减法”和以前学过的 进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习 题力求形式多样，图文并茂，紧密配
合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加 计算和加减含义的巩固
机会，又体现应用意识的培养。
教学目标：
1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
精选文档

.
1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。
2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。
3.学会用加法和减法解决简单的问题 。
教学难点：
1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。
2.能根据已知条件提出数学问题并解答。
教学措施：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
教学具准备：
多媒体课件、小棒、情境图等。
课时数：3课时。
精选文档

.
信息窗1 逛公园
—
—十几减9
教学目标：
使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，
初步培养思维的灵活性。
3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。
教学难点：
理解十几减9的算理
教学准备：
多媒体课件、小棒。
教学过程：
复习引入，激发兴趣。
孩子们，去过公园吗？还想去吗？今天，老师就带大家到游乐园去玩< br>一玩。学生开火车口答、抢答，复习9加几的内容。
9+5 3+9 9+7 9+9 9
+（）＝15 （）+9＝17
9+2 9+6 9+4 2+9 9
+( )=14 ( )+9=13
(创设学生熟悉的公园情境，吸引学生的注意，调动学生学习的兴趣。)
探索方法，解决问题。
1、引导观察，提出问题：
出示P2的主题图。
精选文档
教学建议

.
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或
减法的问题。）
师：阿姨的气球好漂亮呀，走，我们去看看，阿姨和小朋友在说什么
呢？ 请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
(让学生在游乐园情境图中发现问 题，提出问题，使学生感受数学与
生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问< br>题。)
2、小组交流，探究算法。
师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过
那些方法？
对学生进行算法的指导。
17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法 告诉
小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法
最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报
师：孩子们交流的 特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请
这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和黄老师 做什么呢？（认
真听！）
算法一：9+8=17 17-9=8
算法二：10-9=1 1+7=8
……
4、小结：刚才，小朋友用了摆小棒， 看图数数，用加法算减法，还
用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气< br>球，卖了9个，还有8个。
17-9= 17-9=8(个)
5、应用方法：
过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几
名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？
及时达标
出示课题：孩子们我们一起来读一读 黑板上的这些算式。仔细观察这
几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。

四、游戏：
过渡：孩子们学习 得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游
戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站 起来
精选文档

.
抢答。
16-9= 15-9= 18-9=
12-9= 14-9= 17-9=
8+9= 3+9= 5+9=
7+9= 11-9= 10-9=
课堂小结：
刚才在公园里，我们去看了卖气球，又去做了小游戏，孩子们一定还
发现了好多数学问题，把你的问题 告诉小伙伴，告诉老师，告诉爸爸
妈妈。
作业布置：
必做题：自主练习第1题、第2题、第3题。
选做题：自主练习第10题、第11题。
板书设计： 十几减9
17-9=
9+8=17 17-7=10
17-9=8 10-2=8
教学反思：
精选文档

.

精选文档