金银花的作用-中考化学

第 七 单 元（章）
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的 数列
规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，使学生初步学
会发现事物中存在 的规律，能根据发现的规律（重复现象的规律，有序变化
单元
教材
分析
中的规律）解决问题。 通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规
律，培养初步的观察 、推理能力。提高学生合作交流的能力，培养创新意
识。 激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习 使学生感受规律的美及
其对于生活的作用。为后面课时的学习打好基础。
通过物品的有序排列 ，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出
教
学
目
标
基础
性目
标
下一个物体。
通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。
发展
性目
标 通过教学发展学生的观察能力和发现规律的能力。在经历寻找规律过
程中，体验规律的美和创造的快 乐。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
初步发现事物的排列规律。 能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

单元
课时
安排
1.找规律 ………………………… 5课时
2.单元测试………………………………2课时
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课
题
课 型
知识
技能
教
学
过程
目
方法
标
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
找规律（一）

新授课
预设
课时
授课 授课

一年级
班级 教师
主备

总
7
课时，本课为第
1
课时
人
培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。
能根据找出的规律往下摆。
培养学生思维的灵活性
找出图形中的规律。
发现并找出图形中的规律。
讲授法、练习法
1、主题图课件、格子条、三角形条。
2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。
集 备 共 案 个 案

一、创设情境、引入新课
教师谈话：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校 ，准备迎接
“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
教师：大家排的都很 有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也
布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
播放课件
各小组讨论，讨论后，派代表汇报结果。
二、操作观察、探索新知

1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等是按照一定的规律摆的，你们< br>知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课
题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列
的，你能把规律找出来吗？
小组讨论，组长汇总答案。
随着回答，在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排
人。
学生独立操作，并说理由
请学生逐行选择，并说出理由。
连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规
律。

三、巩固练习
1.完成“做一做”。
2.独立完成，适当的指导。
四、小结
说说今天的收获。
作业
设计

完成第89页第1题。学生独立完成，全班核对。
教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：
****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课
题
课 型
知识
技能
教
学
过程
目
方法
标
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
找规律（二）

新授课
预设
课时
授课 授课

一年级
班级 教师
主备

总
7
课时，本课为第
2
课时
人
能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
能按照规律画出后面若干个图形。
让学生在发现规律的过程中体验数学的乐趣。
根据图形排列的规律找出数字排列的规律。
发现并找出图形中的规律。
讲授法、练习法、探究法
1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。
集 备 共 案 个 案

一、复习铺垫
请按照图形中的规律在括号里再画出一组。
1.ΔΟΔΟΔΟ（ ）
2.★☆★☆★☆（ ）
板演齐练，再说说你是怎样想的。
二、操作观察、探索新知

1.教师： 复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如
果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗 ？
学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就
可以了。
2.教学例2。
教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。
碗的个数排列有什么规律呢？
（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下
来摆一组应该怎么摆？
独立操作，小组交流，说说理由，再向全班同学汇报
三、巩固练习
完成“做一做”。
让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往
下面画一组。
四、小结

说说今天的收获。
作业
设计

完成第89页第2题。
教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课 授课 授课

从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。 一年级
题 班级 教师
预设 主备

课 型 新授课
总
7
课时，本课为第
3
课时
课时 人
知识
技能
教
学
过程
目
方法
标
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
从图形、形状间的规律过渡到数字间的规律。
巩固找规律的方法。
通过探索，激发学生学习数学的兴趣
寻找、运用数字间的排列规律。
发现并找出数字间的排列规律。
讲授法、练习法、探究法
小棒、花若干个。
集 备 共 案
一、复习铺垫
请按照图形中的规律在括号里再画出一组。
1. Δ□ΟΔ□Ο（ ）
2. ■■□■■（ ）

个 案

板演齐练，再说说你是怎样想的。
二、 操作观察、探索新知
1.教学例3.
教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。
提问：谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
教师：这道题的规律我们在前几 堂课都有介绍过，你能不能开动
脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）
如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形
摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图
形我们可以怎样表示呢？
介绍可以用数字来表示规律。
谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表
示呢？接下来应该这样填呢？
用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？
2、完成“做一做”第1题。
3、教学例4。课件出示
没有图形的帮忙，你能找到规律吗？
教师板书出数字，那 么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去
该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上 ）
完成“做一做”第1题。
学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什
么第2个是5，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来

展示，全 班订正。
三、巩固练习
1.第87页做一做第1题。
2.第87页做一做第2题。
四、小结
说说今天的收获？
作业
设计

完成第89页第3题。
教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课
题
课 型
知识
技能
授课 授课

一年级
找规律（四）

班级 教师
预设 主备

新授课
总
7
课时，本课为第4

课时
课时 人
通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能
教
根据规律做出一定的猜想。
学
过程
经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本
目
方法
方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。
标
情感
学习尝试与他人合作，体验共同解决问题的的过程。
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
认识稍复杂的图形的变化规律，并根据规律做出一定的猜想。
认识稍复杂的图形的变化规律。
讲授法、探究法
不同颜色的珠子各10颗、课件。

集 备 共 案
一、复习铺垫
找规律填数。
7 11 15 27 31 35
30 24 18 94 92 90
4 6 8
板演齐练，再说说你是怎样想的。
二、操作观察、探索新知
1.播放课件，出示情境图。
小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？
生观察，摆一摆，指名说一说。
讨论摆法。
你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？
问题是什么？
2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？
让学生独立思考，摆一摆，再讨论。
小组交流，说说理由，再向全班同学汇报。 这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，
说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗 珠子呢？
3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？
4、完成第4题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。

个 案

三、巩固练习
课本第88页做一做。
学生独立完成，合作交流。
四、小结
说说今天的收获。
1.课本第89页第4题。
作业
设计
2.哪种颜色的珠子的数量是没有变的？
3.课本第90页第9题。

教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课
题
课 型
知识
技能
教
学
过程
目
方法
标
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法
教学准备
新授课
练习课
预设
课时
授课 授课

一年级
班级 教师
主备

总
7
课时，本课为第
5
课时
人
通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
训练学生思维的敏捷、迅速。
培养让学生学习独立解决问题的方法的意识。
巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
根据具体情况找出各种不同的规律。
练习法、探究法
课件、生备学具

集 备 共 案
一、复 习
课本第90页第6题。
二、自主学习
1.完成第10题
让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图 形，由学生说
完理由和答案后，再由学生来判断对错。
2、完成第7题。让学生找出规律后自己填在书上。
3、完成第13题。
先让学生 照规律摆出图形，再让学生根据图形圈出。说说有什么
规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或 更多次。
4、完成第11题。
让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。
5.完成思考题。以小组为单位，摆一摆、说说你发现了什么规
律。
作业
设计


个 案
完成练习二十7、11、12题。
教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：

****学校一年级数学学科课堂教学设计
集体备课：
2018年4月20日
二次备课：
2018年 月 日
学期总第

课时
课
题
课 型 新授课
单元测试
预设
课时
授课 授课

一年级
班级 教师
总
7
课时，本课为第
6-7
课时
主备

人

知识
技能
教
学
过程
目
方法
标
情感
态度
教学重点
教学难点
教法学法

教学准备
认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。
完成测试题。
让学生养成查漏补缺、改正错误的好习惯。
发现并运用物体间的规律。
发现并运用物体间的规律。
练习法
集 备 共 案
测试内容
一、找规律填空。
1．10、13、 、 、22、25
2． 5， 7， 9， ， ， ， 17， 19
3．
二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。

个 案
五、自己涂出有规律的颜色。
六、观察下图方格里图形的变化规 律，按照变化规律从中选择合适的

图形，把序号填入方格中。
七、涂一涂 .自己涂

出有规律的颜色.
1、★ ★ ☆ ★ ★ ☆

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
3、○○●○○●○○○○○○
八、画一画。
1、
2、□ △ □ △ □ △
3、
4、♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂
5、○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □
6、
7、
九、探究拓展题 (探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画
“X”。
(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9
( )
(3) 7， 8， 9， 10 ( ) (4) 1， 3， 5， 7
( )
(5) 1， 3， 2， 3 ( ) (6) 2， 4， 6， 8
( )

(7) 1， 2， 3， 4 ( ) (8) 5， 7， 9，1l
( )
)

作业
设计

教学
反思
教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）：