一年级数学下册《 数数》教案
理工类专业-升旗仪式作文
4 100以内数的认识
【教学目标】
1.使学生能够正确
地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和
几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会
比较100以内数的大小。
2.使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的
数。
3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使
学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日
常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
【重点难点】
1.100以内数的读法和写法。
2.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少；数位的意义。
【教学指导】
使学生经历数物体的个数的过程，结合具体事物，感受100以内数的意义，<
br>会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学时从
以下几个方面开
展：
1.加强学生的实践活动。
2.突出基本概念的教学。加强读数、写数的训练，通过学
生体验、交流，培
养学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
3.继续重视培养学生的数感。
4.关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
【课时安排】11课时
1.数数、数的组成、读数写数 4课时
2.数的顺序 1课时
3.比较大小 3课时
4.解决问题 1课时
5.整十数加一位数及相应的减法 2课时
【知识结构】
1
2
第1课时
数数
【教学内容】
教材第34页例1及“做一做”，练习八的第1~3题。
【教学目标】
1.在学生
已有知识的基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，
能够运用数进行表达和交流。
2.引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探
究精神。
3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
【重点难点】
1.建立100以内的概念，正确数出100以内的数。
2.数数时接近整十数到整十数的过渡。
【情景导入】
1.今天的数学
课，教师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。猜一猜，
大约有多少颗？为什么？提示：有100
颗星星。
2.课件（或挂图）显示教材第33页百羊图。春天，地上长出了嫩绿的小草
（课件
：草地）。一群可爱的小羊来到草地上。估计一下，大约有多少只羊？为
什么？
3.揭题：这节课我们就一起来研究100以内数的认识，先来学习数数。（板
书课题）
【新课讲授】
1.数100根小棒（或100枝铅笔，100块橡皮，100颗幸运星）。（教学例1）
师
：寒假就要到了，我准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老
师数一数，每个小组有4样奖品
，谁来说说你们组都有什么？
生1：我们组有铅笔、橡皮、幸运星、小棒。
师：请每位同学选一样奖品。
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（学生选了自己喜欢的奖品，放在面前）
师：听清要求，请你很快的数出10个奖品。
（学生从袋子里边拿边数，数出了10个奖品，放在面前）
师：仔细观察一下10个这一堆儿，10个啊，就这么多。
师：请你再数出10个。
（学生从袋子里又数出了10个，放在桌上）
师：现在是多少了？学生异口同声地回答：20个。
师：再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。
师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才1
0个一堆，20个一堆是多少，再观
察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少？
生2：有80个。
（教师引导生2把话说完整）
生2：我的小棒大约有100块。
生3：我的铅笔大约有90枝。
生4：我的星星大约有80颗。
生5：我的橡皮大约有120块。
……
师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。
（学生抢着举手回答，都想把自己数的结果告诉大家。）
生6：我数的铅笔是96枝。
生7：我数的星星是100颗
生8：我数的橡皮是95块。
生9：我数的木棒是85块。
……
师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不
一样，老师想知道大家是怎
样数的，谁愿意到前面来数给大家看？
（学生争先恐后地举手）
师：我记得刚才有位同学数的是95块橡皮，你来数数好吗？
（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生
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帮他一起数……数的结果是100块橡皮）
师：还有哪些同学数的也是100？
（有大部分学生举手）
师：其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是100，这些同学数对了。
（举手的同学高兴得几乎要欢呼起来）
师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对
的小朋友，课外时间
多练习数一数，你一定能数对！
师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？
生10：我猜的是98。
生11：我猜的是101。
生12：我猜的就是100。
……
师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！
2.展示数100根小棒的过程。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后
请一位用小棒数
数的学生上台展示自己的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1
根数，
每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将
10小捆捆成一大捆。
引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
让每个学生再数一遍小棒或花生。每数十根
捆成一捆（或每数10颗放在一
堆），一直数到100。然后引导学生观察自己数好的10捆小棒（或1
0堆花
生），同桌互相述说：10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，
使学生
在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”“十”“百”。
4.数100只小羊。让学生回过头来数
主题图中小羊的只数，提示学生每数10
只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是
有100只小羊，
与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。
【课堂作业】
1. 完成教材第35页“做一做”的第1、2题。
第1题：先让学生数一数，再说说是怎样数的。
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第2题：先让学生分组讨论一下准备用什么方法数，再数一数。
2.完成教材第38页练习八的第1题。
（1）让学生先分别数黄夹子、蓝夹子各有多少个。
（2）说一说自己是用什么方法数的。
（3）讨论、比较自己的发现：十个十个地数比一个一个地数容易数些。
3.完成教材第38页练习八的第2题。
此题是巩固十个十个地数的方法。
4.完成教材第38页练习八的第3题。
答案：1.第1题：略 第2题：33个
2.左边：45个 右边：45个
3.52颗 4.略
【课堂小结】
师：今天我们认识了100以内的数。谁愿意来说说，通过这节课的学习，你<
br>又获得了哪些数学本领？
（让生畅所欲言，引导说出这节课所学内容）
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第1课时 数数
数数活动是本节课的重点，在这一教学过程中，教师向学生提供了从事数学
活动的机会，让学生在估数
和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意
义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法
，以10个一堆、20个一堆
为参照标准，估计一袋物品的个数，以提高学生的估数能力，使学生体会到
要准
确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。
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