小班下学期幼儿评语-重庆市教育委员会

《整理与复习》

◆ 教材分析
教科书在编排上分为四个板块。
板块一：我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的 回顾，主要内容包括：数
的认识；长短、高矮、轻重的比较；10以内数的加减法，加减混合运算及其运 用。目的在
于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回< br>忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。
板块二：我的成长足迹。 这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记
录学生的成长过程，是学生自我评价的一种 方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生
在小组内进行交流。
板块三：我提出的问题。 这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还
有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要 思考的问题。
板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和< br>基本技能，并能解决一些简单的实际问题。。


【知识与能力目标】
复习20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。
正确认识100以内的数，感受竖的意义
正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状
【过程与方法目标】
掌握集中常见图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。
【情感态度价值观目标】
培养学生分析概括能力和运用知识解决问题的能力。
◆ 教学目标

◆ 教学重难点
【教学重点】
掌握20以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。正确认识100以内的
数。
【教学难点】

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◆

运用知识解决问题的能力。

◆ 课前准备

◆
投影、七巧板、多媒体课件


一、 回顾整理
◆ 教学过程
师：我们已经学了20以内的退位减法、观察物体、 生活中的数、有趣的图形等几个方
面的知识，今天我们把学过的知识跟你一下，看看我们掌握了哪些内容 。
1、课件出示相关内容。
a) 比一比。
b) 连一连。
c) 说一说。
d) 拼一拼。
2、 学生分小组汇报，并及时做出补充。
3、 观察表格，发现规律。
二、 总结方法，看成长历程。
师：刚才大家的发言很热烈，看来我 们掌握了很多的知识。我们是怎样掌握这些知识的，
请同学们相互说一说自己的解决方法。
学生交流，教师巡视。
学生汇报。
生1：我不能熟练口算的时候，我用摆小棒的方法计算。
生2：我在做十几减几时，先用10减几，再加几，这样比较好计算。
生3：我知道两个物体比较大小的时候，哪个数大它就大。要是数位相同，先比较高位
上的数。
生4：我们从不同的方位观察物体，看到的形状是不一样的。
生5：我会用5种方法把七巧板摆成正方形。
生6：我们可以把10说成10个一，也可以说成1个十。
……
师：看来，每个同学都有不少收获，会学习，又会总结。才能有更大的进步，你们在学

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习中还有什么困难吗？
三：提出问题，共同解决。
1、学生提出学习中存在的问题。
2、学生交流探讨。
3、教师利用多媒体课件提出问题，引导学生课下查阅资料尝试解决。
四、巩固练习。
1、看谁算的又快又对。（完成课本第46页“巩固应用”第3题）
2、完成课本第46页“巩固应用”第6题，课本第47页第10题。
3、完成课本第48页“巩固应用”第14题。
五、课堂小结。
六、板书设计：
整理与复习
比一比 连一连
说一说 拼一拼

以情境导入的形式开始复习，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想
教育。对学生 在整理过程中 出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样
整理的，通过这种相互交流 ，让学生体会到整理结果 的多样性。怎样才能做到既不重复又
不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的 这些规律来写，这样一方面是引导学 生要充分地
利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学 生有条理地思考的习惯。数学源于生
活，又用于 生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生 置身于实际生活中，感
受到生活中的数学问题，数学活动的 生活，使学生实实在在地用自己的脑筋，根 据自身的
生活经验，自身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生 活是紧密相连的，从而培养
他们爱数学学数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。

◆ 教学反思

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