(沪教版)一年级数学下册教案 比一比
老气横秋-会计之家重庆
比一比
情感、态度与价值观
提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
教
学
知识与技能
1. 解含有一个变数的不等式。
2.
会使用符号“>、=、<”对数与加减算式进行比较。
3.
运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的得数和最小
的得数，然后所有余下的得数在它们之间。
过程、能力与方法
通过探究解题策略，培养学生的推算能力。
目
标
教学重点
解含有一个变数的不等式。
教学难点
引导学生探究解题策略。
课前准备
教学课件
教 学 过
程
环节 教师活动
一、引导观察
学生活动
一、观察“踩高跷”
图，把自己的发现说给大家
师：小朋友，小丁丁、小巧和小听。
亚到游乐场去玩，看到小丑叔1. 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。
叔，他们就兴致勃勃地踩上高生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。
跷，要和小丑比高低，比下来的生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
结果怎样？请小朋友说说比较2．用等式或不等式表示比较的结果。
引入
的结果。
我们已经学过“>、=、<”号，
能不能用这三种符号来表示比
较的结果？
生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。
我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=
小丑叔叔的高度。
例如：小巧踩着高跷比红鼻子小生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。
丑矮，我们可以说：
小亚的高度+高跷的高度<小丑
叔叔的高度。
小亚的高度+高跷的高度>小丑叔叔的高度。
二、揭示课题：
师：
比较物体的多少、高矮、轻
重等在生活中经常发生，我们可
以用数字来代替这些数量：
如用6表示高跷的高度，用11
表示小丑叔叔的高度，那么小巧
的高度就可能是几呢？
（ ）+6<11（板书）。
今天，我们学习“比一比”，出
示课题。
三、指导审题
1. 板书6+（ ）<11
生：0、1、2、3、4。
三、探究解题策略
1. 解答6+（ ）<11，探究解题策略。
（1）审题，这是谁和谁比较？比较的结果怎样？
提问：你们用的是什么好方法，（2）思考：哪些数合适？
能不遗漏、不重复地找到符合题（3）生：我发现最小的答案是0，因为加数越小，
意的所有答案呢？ 和越小，6+0<11。1也可以，2也可以，3、4也行。
但5却不行，因为6+5=11，不符合题意。
展开
小结：可以先想6加几等于11，
6+5=11，由于和要比11小，所
那么，比5大的数肯定都不行。
以加数就要比5小。
2. 指导校对。
2.
独立练习。
8+( )〈14
3. 师：小朋友，刚才我们练习3.
学生自编减法的含有一个变数的不等式。
的都是加法题，你们能不能自己
编类似的减法题？
师：小朋友，今天我们练习的是，小组讨论，汇报交流。
在不等式里填上合适的数。有时
不能超过某一个数，有时又不能
拓展
比这个数小，那么我们能不能把
最大的或最小的这个数找出来
呢？
(
)里最大（ ）里最小
能填几？
8+( )<12
12-(
)>5
( )-6<11
能填几？
8+( )>12
12-( )<5
( )-6>11
小结：要找8+( )<12的最大数和8+(
)>12
的最小数，可以先算8+（ ）=12，（ ）里填
4，要使结果小于12，
加数就要比4小，比4小的
最大的数是3；要使结果大于12，加数就要比4
大，比4大的最小
的数是5。