北师大版一年级数学下册优质教学设计 动手做(一)教案
反担保合同-元旦短信
《动手做（一）》教学设计
教学模式介绍：
“探究式
教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以
学生独立自主探究或合作讨
论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活
实际为参照对象，为学生提供充分自由表
达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生
对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探
究并进行小组合作交流，以自我获取，
自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准
中关于认知目标与情感目
标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力
的掌握；情
感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本
节课先要求学生在方格纸上画长方形、正方形和三角形导入新课，引导学生动手把正
方形、长方形、三角
形和圆折成相同的两部分，渗透“对称”思想，再引导学生用这四种常见
的平面图形进行简单的拼图，初
步感知平面图形的特征。
教材分析：
《动手做（一）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四 有趣的
图形”
中的教学内容。在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、
拼一拼，让学生在
操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的
拼图。同时，这一活动也加深了
学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培
养学生的动手操作能力，发展学生的空间观
念和创新意识。
教学目标：
【知识与能力目标】
会用长方形、正方形、三角形和圆拼图。
【过程与方法目标】
在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。
【情感态度价值观目标】
1
体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。
教学重难点：
【教学重点】
通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
【教学难点】
拼出有趣的图形。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示方格纸，引导学生在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。
二、主动探究
1.折、剪正方形，折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。
2.学生动手操作，先折再剪。
3.学生汇报，说说你的折法。怎样肯定这两部分就一样大呢？
4.课件动态演示。
5.按上述方法分别折剪长方形、三角形和圆。
6.说说你的发现。引导学生观察：至少要有两条边一样长才能对齐，折叠。圆有无数
种折法。
7.引导拼图。
（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）
（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。
（3）展示学生作品。
请你说一说。
你是用什么图形来拼的？它像什么？
三、巩固提高
1.折纸飞机。
（1）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？
（2）请一位同学边折边说你是怎么折飞机的。
（3）请同学们评价这位同学折得怎么样。
2
（4）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其
他三位同学折一件物品，折完后在
小组内互相评价一下。
（5）课件演示折纸飞机的过程。
2.拼皇冠
引导学生动手把附页中图3剪一剪再拼成一个皇冠。
3.你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？试一试。
4.你能将一张正方形的纸剪成四个一样大小的图形吗？试一试吧！
四、课堂小结
通过这节课的学习，你认为这节课最有趣的是什么？和大家分享一下吧！
板书设计：
动手做（一）
折一折 剪一剪 拼一拼
教学反思
略。
3