开业典礼-致辞稿

北京师范大学出版社《数学》一年级下册电子教案

买 文 具
蒲江县实验外国语小学 王莉
一、教材分析
《买文具》是北师大版实验教材小学 数学一年级下册第六单元“购物”的
内容，本单元共5课时，本节课《买文具》为起始课，教学内容是： 认识5元以
下小面额的人民币，通过买文具的购物，认识元、角、分之间的关系，了解不同
面值 人民币之间的换算关系，并能解决买1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。
二、教学设计思想
本节课整体构思为四个主要环节，首先，从学生教为熟悉的购物情景引入，
充分调动学生已有的生活经 验，引出本节课内容，其次，学生小组活动认识人民
币，加深对人民币的了解，再次，通过购物、取币、 付币，学生体会到付币方法
的多样化，训练培养思维的灵活性；并逐步把数学的问题生活化，抽象出1元 =10
角，并类推出1角=10分，最后，组织“小小商店”购物活动，使学生亲自体验
如何使 用人民币，在此过程中培养学生与人合作的态度与人际交往的能力。
三、教学目标
1、学习内容及目标分析表
课目内容
知识点
名称
1 认识小面额的人
民币
2 观察人民币不同
买
的特征，知道人

民币的单位有

元、角、分
文
3 整理人民币

4 掌握元、角、分

之间的进率，进

行人民币的简单
具
换算
5 学习怎样使用人
民币



学习目标
应用 分析 综合

知道
√
领会
√
评价

√
√
√
√
√
√

√
√
√
√
√


√


√
√ √ √ √ √ √

2、学习水平描述表
知识点 学习水平
1 知道
2 领会
3 应用
4 分析、综合
5 评价
3、媒体选择工作表
教学单元课目名称
描述语句
认识小面额的人民币
能找出人民币不同的特征
按一定方法整理人民币
能掌握元、角、分之间的进率，进
行人民币的简单换算
会在购物活动中付钱、找钱
行为动词
观察
观察、比较
操作、讨论
思考、操作
交流、综合
北京师范大学出版社《数学》
一年级下册第六单元《购物》第一课时《买文具》
媒体在教媒体内容
媒体使用
知识点 学习水平 媒体类型 学中的作的要点 资料来源
方式
用
展示 小面额人远程教育
1 知道 幻灯片 展示
民币图片 资源库
提供示范 展示怎样
远程教育边观察边
2 领会 幻灯片 比较不同
资源库 思考
的人民币
实物教提供示范 分类整理学生边
3 应用 具：模拟人民币 自制教具 说，教师
人民币 边整理
分析 呈现过程 演示换币远程教育
4 幻灯片 先看再讲
综合 过程 资源库
创设情景展示小小
远程教育先看再参
5 评价 动画 提供示范 文具店的
资源库 与活动
情景
4、形成性练习表
知识点 学习水平 题 目 内 容
1 知道 认识不同面值的人民币
2 领会 人民币的单位有：（元）、（角）、（分）
3 应用 说说人民币不同的分类方法，并整理人民币
1、1元=（）角 1角=（）分
分析 2、1张5元可以换 张1元
4
综合 1张5角可以换 张2角和 张1角
3、1元钱可以怎样付钱？
在购物活动中，顾客是怎样付钱的，售货员是怎样找钱
5 评价
的？

四、教学重难点
教学重点：认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系
教学难点：元、角、分之间的进率，进行元、角、分的简单计算。

五、教学过程
一、导入新课
1、听说，小灰兔的文具店开业了，我们去看看好吗？
（课件出示主题图）
学生观察，说一说购买这些文具需要什么。
2、教师指出：钱是一种货币，我们国家的货币叫人民币。
3、大家谁自己花过钱吗？谁愿意到小灰兔的商店当售货员或者小顾客呢？
4、要想到小灰兔的商店当售货员或者小顾客，必须认识人民币的面值。
二、认识与整理人民币
1、老师为每一组都准备了许多人民币，现在请小组长把塑料袋里的人 民币
拿出来，请你在小组内把认识的人民币读给同学听，不认识的请小组的同学帮助
一下，如果 你们小组全部都不认识它，一会儿请把它拿到前面来好吗？
2、学生汇报，有不会认的人民币就拿上台，会认的学生教认，再说说自己
认识它的方法。
3、抢答比赛：课件出示不同面值的人民币，学生看到人民币马上说出它的
面值。
4、看来同学们都认识人民币了，谁知道它的单位有哪些？
揭示人民币的单位：元 角 分
5，除了知道这些，还对人民币有哪些了解呢？
教师根据学生回答指出：我们应该爱护人民币，不损坏它。
6、现在我们小组内的同学就一起把你们的人民币按照一定的方法整理一下
好吗？
学生小组合作，整理人民币。
7、汇报整理的方法和结果。（演示整理过程）
8、现在请小组内的同学轻轻把人民币放入口袋，小组长把它放入自己的桌
子下面。
三、人民币的换算
1、听说小灰兔的文具店开业了，芳芳也来到了文具店，她想买1支1元的
圆珠笔。我们来看看它是怎么付钱的？

（课件演示：芳芳付10个1角的人民币）
2、这么付可以吗？为什么？（学生思考，说一说）
揭示：1元=10角
3、那么1角可以换几个1分的人民币呢？（课件演示）
揭示：1角=10分
4、笑笑会买东西，你会吗？（课件出示情景图）
如果现在你有1元钱，你可以买哪些学习用品？（学生根据主题图说一说）
5、课件出示书上71页最上面一道练习题，教师指导练习。
小结：看来我们不能小看了这1元钱，它能买的东西还真多。
6、小灰兔听说孩子们学会了很多，想考考你们，你们愿意接受挑战吗？
课件出示71页填一填，学生练习。
四、购物活动。
经过考验，你们都合格了，都可以到小灰兔的商店当售货员和小顾客了。
（课件出示购物情景图，学生先观察再活动）
每组小组长当售货员，其余的孩子当小顾客去购 买文具。希望所有的售货
员和小顾客都讲文明、守纪律。
1、教师讲明活动要求，学生开始小组活动。
2、汇报、交流活动情况。
五、总结
在这节课中你学会了什么？
六、说 课
《买文具》这一课是第六单元 购物的第一课时，这一课主要是认识小面值的人
民币，人民币是我国法定的货币，在人民的生活中起着重 要作用。
本节课的教学要使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中
感知人民币 的币值和人民币的商品功能。为了遵循新课程“源于生活、用于生活”
的原则，为了激发学生的兴趣，我 充分利用远程教育资源和教材资源制作课件，
激发学生兴趣，启发学生思维。在认识人民币的面值这一环 节中，利用远程教育
资源库中的人民币图片让学生认一认（说说自己认识的方法）、抢答、帮助学生更好的认识各种面值的人民币。在人民币的换算这一环节，利用远程教育资源演
示：10角换1元， 10分换1角的过程，让学生更好的掌握10角=1元，10分=1

角。最后，我还将教 材中的练习题与远程教育资源库中的检测题制成课件，让学
生形象、直观的练习，提高了教学质量。

七、教学反思
根据一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对 人民币
只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则，只有
初步的意 识这一特点。
我在这节课的教学中以文具店开业招聘售货员和小顾客为主线，将各种有关
人民 币的知识串联在一起。使用小组合作学习的形式，使学生在发现问题、合作
交流、解决问题等一系列学习 活动中，在自由的、民主的氛围中不断的探索，不
断的深入。整节课连贯有序，各教学内容和环节衔接紧 密，过度自然，还激发了
学生的学习兴趣，主动参与到活动中去。在教学中，我注意发挥学生的学习主体
作用，大胆放手让学生自己去探索，重视学生之间的交流。这样整节课学生学习
兴趣浓厚，学习 积极性很高。在最后的购物活动中，学生也表现了较强的交往能
力和实践能力。
八、板书设计

买 文 具
人民币的单位：元、角、分
1元=10角
1角=10分

八、教学流程图