一年级数学下册 简单的计算教案 人教新课标版
含蓄的表白-物理教学工作总结
（人教新课标）一年级数学教案 下册简单的计算
一、教学目标
1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。
2、通过货币的进率关系培养转换思想。
3、培养学生的合作意识。
二、教学重点：
掌握进率：1元=10角，1角=10分。
三、教学难点：
学会等值人民币的交换。
四、教具准备：
课件、元，角，分人民币若干
五、教学过程：
（一） 引入
出示各种人民币：这些都是在我们生活中常见的货币
，人们在进行物质交换时都要用
到货币，中国有中国的货币，外国有外国的货币，中国的货币叫什么名字
？（人民币）它在
我们的生活中起着很大的作用，所以今天我们就来认识人民币。
（二）
展开
1、个人记录：我想你们每个人都对人民币有不少了解。而且你们特别想显示一下自己知道
的人民币知识；下面就把你们了解的人民币的知识简单地记录下来，并记下不懂的问题。
2、小组交
流：一个人所知道的毕竟是有限的，我想大家交换一下各自的知识，就会更全面，
下面请组长安排组员有
顺序地向组内同学说一说自己了解的人民币知识，并请组长简单
有序地记录这些知识及组员提出的问题。
3、全班汇总：5个人的知识与全班同学比还是有限的，请各组组长把你记下的全组同学关
于人
民币的知识互相交流一下，互相补充，当一个组长说时，其他组认真听，想一想你
要补充什么，你有什么
疑问。
4、交流答疑：（１）对其他组的汇总知识进行补充。
（２）提出有疑问的内容：师生共同解答。
５、小结：刚才大家提到的元、角、分是人
民币的单位，并且用来标记人民币的多少。而１
元=１０角；１角=１０分是人民币之间的进率，也就是
一个较高的单位=１０个与它相邻的
较低的单位。通过这两组进率关系，我们可以看出元是人民币的较高
单位，分是人民币的较
低单位。你们对黑板上贴的人民币有没有不认识的。
（三） 活动
１、兑换服务
看来大家拥有许多关于人民币的知识，那就请你们开一家银行运用你们掌握的知识对人
民币进行兑换。
（１）高变低
教师指导：２角=（
）分，实物投影出示２角，问：根据人民币之间的进率，你知道２角
可以换几分吗？你是怎么知道的？
组内讨论：５角钱，３角钱可以换几分，你是根据什么得出的结论。
教师指导：２角７分=（
）分，分析２角７分由两部分组成。７分已经是以分为单位，
不用转换，关键看２角=（
）分，再加上７分就可以了，２角=２０分，２０分+７分=２７
分，所以２角７分=２７分。
讨论反馈：８元３角=角的转换方法。
（２）低变高
刚才我们把整钱换成零钱，也
就是把高级单位转换成低级单位，你们的银行可不可以
把零钱换成整钱呢？
教师指导：５０分=（ ）角，问：是哪两个单位进行转换？有没有几分等于几角的进
率？
生：１角=１０分，还可以看成１０分=１角，所以５０分=５角
师：看来我们要从多种角度来看问题和运用知识。
讨论反馈：６０角=（ ）元的转换方法
教师指导：１３分=（ ）角（ ）分，
理解题意：１３分包括几角零几分。
因为１３分可以分成３分和１０分，１０分=１角，所以１３分=１角３分
讨论反馈：２４角=（ ）元（ ）角
购物活动
刚才我们从正
反两个方向运用进率解决了人民币高级、低级单位互化的问题。我想通
过这个活动大家在生活中就会更好
地运用人民币了。昨天我买了一支笔２元４角，我给售货
员３元，应找回几角？你们在生活中遇到过这样
的问题吗？
（１）指导示范：
我有一把剪刀出售，谁要买？（师生进行买卖演示）
指导填单：为了清楚自己购买及销售情况，买卖完后顾客要填购物单（请刚才购物的同
学口
述，教师帮助填写）。我买的（剪刀）（１元９角分５）钱，我给售货员（２元）钱，
他找回我（５分）
钱。
售货员填单：
我卖的（剪刀）（１元９角５分），他给我（２元），我找回他（５分）钱。
（２）集体购物：
师：你会填了吗？下面我们就集体进入商场，请组长当售货物员，大家遵守
公共秩序，
排队购物，并各自填好自己的购物单。
（３）反馈：请顾客及售货员说一说销售情况。
（四） 总结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你懂得了什么？
（五） 质疑、看书
（六） 提高及加深练习
1、你认识这些商店中的标价吗？２、５０元，4、00元，0、56元，0、02元。
2、有6个硬币，共7角2分。猜一猜有什么样的硬币？