小学语文万能说课稿推荐
石家庄学院地址-怎么写工作总结
小学语文万能说课稿推荐
简简单单教语文、简简单单学语文。求真：识字、写字<
br>的指导、书写训练扎实，朗读面向大多数学生，学生能用自
己的话说出个人的认识、体会，哪怕是
残缺的、不完整的。
下面是XX帮大家整理的小学语文万能说课稿，希望大家喜
欢。
1、教材分析
《
》是××版小学语文年级册第单元的第篇课文，该
单元以为主题展开。《 》是一篇精读课文，主要描述
的是。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细
致，充满诗情，给人很深的启
迪。
2、教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合
学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含
的情感色彩。。
3、教学重点、难点：
重点：
难点：
4、教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。
5、课前准备：多媒体课件
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学
生充分
理解本节课教学内容，结合年级学生阅读实际情况，
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读
法、讨
论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极
参与到教学活动中来，乐于学
，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的
学习方式，于是我将学
习的主动权还给学生通过自主朗
读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学
习中
勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学
堂。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节
设计本节课的教学过程：
第一环节
：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，
小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共<
br>鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放展播 ,
营造气氛，将学生带入情境，为课文的
学习奠定情感基础，
进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，
简要阐述课文的
主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：
阅
读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整
体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由
朗读，并
要求一边读一边想象 ,把自己最喜爱的语句多读几遍，教师
适时对某
些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生
阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时
对于
课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品
读词句做好铺垫。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学
的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在研读赏析
，体验
情感环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时
其他学生边听边勾画关键词句，
培养学生自主学习的能力。
在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、
词和重点
词句，并让学生议一议。力图使学生在反复朗读和
讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接
着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，
让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备
好的
图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解
本节课重点词句。如读到××时
，用多媒体展示××画
面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入之中，还能帮助他们
更好地理解×
×、×× 、×× 等词语，从而体味文
章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐 图画，引
读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临
其境地体
会作者当时的感受，激起他们对。
总之，这一系列的读、悟、议
、赏、再读让学生加
深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思
想启迪，最终达
到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课
堂是学
生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出
综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，
让学生
想想：。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的
语感能力。
第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生
所学知识，让学生再次体验课文 培养学生自主探
究的能力。
我安排两道课后作业：作业1:请大家将本节课中自己喜欢的
优美词句摘抄到《优美
词句》小笔记本上；作业2:根据课文
内容，
.这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设
计。