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小学语文说课稿万能模板
尊敬的各位评委老师：
大家上午好!
我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：
课题)，下面我将从说教材 、说教法和学法、说教学过程、
说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
1、教材分析
《 》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )
篇课文，该单元以( )为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)
课文，主要描述的是(文章 大意)。课文虽然篇幅短小，情节
简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深
的 启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作
特点等几个方面进行概括 )。
2、教学目标

根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：
3 —4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，
结合学生的年龄特点及认知规律，我制定 本课的教学目标为：
1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。
3.能够 理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情
感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公-- 的美好品质
激发学生热爱祖国---的思想感情培养学生--的习惯培养

学生 ---的兴趣)。
3、教学重点、难点：
重点(一句话)：
难点(一句话)：
4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将
安排2、3个 课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一
课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 )
5、课前准备：多媒体课件
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让 学
生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )
年级学生阅读实际情况，教学 中我主要通过学生参与式的教
学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现
代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤
于思考。
那么在学法上，新课程标准 倡导自主、合作、探究的
学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗
读、合作交流 、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学
习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学
堂。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节
设计本节课的教学过程：
第一环节 ：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，

小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的 感染而产生共
鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放展播(引
入与课文内容相关的画 面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，
营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，
简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二 环节。
第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的效果怎样?)：
初读课文，整体感知 。新课标中明确指出：阅读是学生个
性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，
在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边
想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景 ) ，把自己最喜
爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词
进行个别指导，扫 清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是
让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶 说：语
文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，
体验情感”环节中，我首先 抽选出几个代表分段朗读课文，
此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能
力。 在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生
字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中 出现的含
有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学

生在反复朗 读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的
图片，适时加以引导和阐述，让学生图文 结合地品味和理解
本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”
画面(写人：主 人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图
片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助
他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而
体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容
而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者 再次产生共
鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课
文内容)(如：草原的无 限热爱)。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生
加深理解和体验，有所 感悟和思考，从而受到情感熏陶获得
思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环 节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课
堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做 出
综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生
想想：(根据课文内容拓展出的问 题)。 这个问题，能又一
次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节(紧扣教 学目标，设计新颖)：安排作业，复习

强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次 体验课文
(写景：优美的景象;写人：主人公的情感) 培养学生自主探
究的能力。我安排两道 课后作业：作业1：请大家将本节课
中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作
业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;
写人：在老师的指导下将大家分成两几组进 行角色扮演，让
大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，
下面说说本节课的板书设计。