小学语文说课稿模板

萌到你眼炸
905次浏览
2020年08月14日 02:22
最佳经验
本文由作者推荐

过来人求职商学院-户籍证明样本


小学语文说课稿模板


大家上午好!我是语文教师,今天,我说课 的题目是(板书:课题、作者),
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面 来对本课
进行说明。
一、说教材
《》是人教版-年级下上册第-单元的第 -篇课文,该单元以“”为主题展开。
《》是(文章体裁),主要写了(主要内容),表达了(中心思想 ),“写作特点”
(一般是:语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)”是本文最大的写作特色。
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本
课的教学目标确定为:
1.能正确读写本课要求掌握的生字词了解本课写作背景和有关作者的文学常
识;
2.整体理解文意,概括()提炼(),把握文章主要内容;『整体感知要达到的』
3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
由于(本课的一些特点), 我将本课的教学重点确定为:因为(学生的一些实际),
我„„难„„:
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统 一。
基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,
充分发挥 教师的主导作用。
学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作 、
探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不
动笔墨不读书 的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环
节展开。


环节1 :导入新课,我设计的导语是(——)此导语以师生对话的方式展开,
消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节2 :落实基础,整体感知
首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些
容易读错写错的生字 词进行指导,例如()。这为学生阅读文本扫清了障碍,也
体现了语文学科工具性的特征。
接下来,教师请数位学生分段朗读课文,(或者是听范读),教师请其他学生
边听边圈画出每段的关键 词句,理清文章脉络,教师根据学生板书理清文章脉络。
(教师板书)
新课标对学生阅读 的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内
容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以 调动学生的主动性和积极性为出
发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能 力,解
决教学重点。
环节3 :研读赏析
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替
学生的阅读实践。”
教师以多媒体出示q1,q2,教师请学生先默读在分组讨论。
q1,q2的设置一脉相 承,学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验,
有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪 ,进而解决教学难点。
环节4 :拓展延伸
好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待„„等等之类
环节5 :课后作业
好处:巩固知识点(知识类)
发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的 板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学
生,清晰直观,便于学生理解和记 忆,理清文章脉络。
以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明 ,
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。


小学语文说课稿


各位评委老师大家好。我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》< br>的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四
个方面来对本课 作具体的阐述。
一、说教材
《______》是____(文章体裁),主要写了 ______(主要内容),表达了
_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰 ;描写生动、细致充满诗情”
是本文最大的写作特色。这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍 了
______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启迪。这篇
课文按_ ____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情
景) ,赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。(歌颂了_____)。
根据新课标对小 学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实
际情况,我确定了本课时的教学目标:
1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词;能够正确、有感情地朗
读课文;把握文章主 要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感
情。
2、技能目标:通过研读课文 第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、
收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受„„。培养„„,喜爱„„。引导学生
从现实的生活 经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会
由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为: 因为(学生的一
些实际),我将本课的教学难点确定为:
二、说教法和学法
语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()
教学内容,结合()年级 学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教
学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法 ,配合现代教学手段,使学生


积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。 1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自
悟让学生在读中“思考” ,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语
言美、意境美。
2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生
想象的闸门。
3、情境教学法:有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段,利用图画、
语言、音乐来再现、 描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美
情趣。
4、评价激励法:在本 堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅
读思维空间,只要言而有物,言而有理,都给予认可 与鼓励。
除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法、
等等 。我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言
中积累语言,在内容体会中掌 握方法。
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导- 学生主体-训练主线”
的原则,设计以下五个教学环节:(我紧紧抓住课文的主要内容,依据教材本身的特点,以充分发挥学生的主体性为宗旨,让学生边学、边悟、边总结、边创
造,达到巩固知识培 养能力的目的。从以人为本的教育理念出发,按照学生的认
知规律,设计一下五个教学环节:) < br>第一环节:创设情境,激趣导入。(激情导入,课件导入,图片导入,分析
题眼,质疑课题,实物 观察等方式,课前搜集资料)
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生
共鸣。
基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放)展播„„,营造气氛,将学
生带入情境,为课文的学 习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空
距离。随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容, 顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:阅读是 学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读


中整体感知。”
因此,在导 入新课后我先让学生大声自由朗读,把自己最喜爱的语句多读几遍,
并适时对某些容易读错写错的生字词 进行个别指导。同时可以提出问题:“你读
懂了什么?告诉老师你怎样把课文读正确、读流利?”这样做 ,目的是让学生在
初读课文时对于课文有一个整体的感知,理清课文写作思路,为接下来的研读赏
析,体验情感做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的最终目的就是让学生自能读书,不待老师讲。
鉴于此,在本环节中 ,我首先抽选几个学生分段朗读课文,此时其他学生边听边
勾画关键词句,培养学生自主学习的能力。在 朗读完后,让学生分组讨论交流,
归纳出本节课的生字、词和重点词句,并让学生议一议:“这篇文章应 分为几个
部分?每个部分分别讲了什么?给你印象最深的是哪一部分?”(让学生用自己
的语言 将事情发生的经过、结果清楚地说出来,既理清文章脉络又训练了学生的
语言表达能力、概括能力。)力 图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思
有所悟。
紧接着,让全体学生品读重点词 句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,
适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味和理解本节课重 点词句。如读到
“____”时,用多媒体展示____画面。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入___ _
之中,还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特点。
最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面,引读 课文,使学生与文
本、作者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对„„(如:草原的无限热爱)。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生在循序渐进的学习 中
加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到
突破教学重难 点的目的。
第四环节:总结评价,拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂 是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后,我通过问题引导学生知识延伸, 让学生想一想:


______。这个问题,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能 力。以“情”
延伸课堂内容,使学生感到课虽然结束了,但学习是无穷尽的。在学完课文后,
我 设置了让孩子看生活中„„的图片,如„„等,再启发孩子结合自己的生活实际,
说一说:_____。 引导孩子在生活中学语文,在生活中用语文,享受语文。
第五环节:安排作业,复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结,而应该以此为一个新的起点激发学
生进一步学习的热情 。
本节课计划安排两道课后作业:
作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本
上;
作业2:根据课文内容,画一幅____画(或编排一个课本剧)。
这是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
根据课文内容和特点,我设计了这样的板书:
该板书力求让学生抓住课文的内容主线,表现作者的写作思路(或思想感
情),简单明了。
总之,本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动,我设
想能实现本节课的教 学目标,使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来,
认知生字,读懂新词,交流讨论,让不同层次 的学生均有收获,同时力求让学生
能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!














工程款申请单-河北学业水平测试


台湾领导人-聘用合同书


作文教案-战略合作协议


祝福的网名-光盘行动倡议书


思想跨年-初中教案


天津高考查分-李嘉诚语录


平安夜是哪天-冬至的来历


河南政法管理干部学院-车间主任年终总结