陕西警官职业学院-幼儿园见习报告

小学语文《太阳》的说课稿
《太阳》这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知
识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言
来说明事物和传授知识的。下面是小 编收集整理的小学语文
《太阳》的说课稿 ，希望对您有所帮助！
《太阳》一课是九年义 务教育五年制小学语文第九册中
的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有
多远 ，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距 离，太阳
的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一 是学习说明文的阅读方法，提高阅
读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用
举例和数字来说明太阳的特点的。
这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而
是在观察某些事物的基础上，用准确 、通俗的语言来说明事
物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
1、 抓住说明 文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，
教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段< br>首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段
落，培养学生的自学能力。
2、 抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一

段为了讲清楚太阳的三大特点， 运用了大量的数字来说明，
给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为
了增加文 章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激
发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会 发热。
为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方
法，使抽象的数字具体化、形象 化。这样做的目的是，既教
了课文，又学会了作者的写作方法。
3、 利用电教手段，激 发学生的学习兴趣。说明文同记
叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我
制作 了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，
调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 ，是一举
多得的方法。
这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学
生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
1、 整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读
课文几遍，有个别学生可先背诵课 文。自学完以后，能概括
出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法
把全文分为 两大部分，概括出每部分的这样内容。这样，学
生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特
点和我们的关系的。学生抓住每个 自然段的中心句子了解这
样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说

明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方
法。运用这种方法，给人的感觉是准确、 简练、明晰、具体，
培养了学生的自学能力。
3、 利用电化教学，激发学生的学习兴趣 。我在教太阳
与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利用幻灯放
影像。学生一看就明白 了风、雨、雪形成的过程。知道太阳
和气候的关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变
抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。
在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经 验，进行了
一番思考分析之后，制定本节课的知识目标：一是了解太阳
的三大特点，二是使学生 知道太阳与我们人类有哪些密切的
关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。
这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期
的教学目标。
一堂课的好坏， 一个主要方面就是教师在课堂45分钟
内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课
的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一
分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的 少讲，甚至不讲。
在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用
板书直观地再现本 节课的教学内容，始终让学生手脑并用，
达到启发思维的目的。
最后的达标测试题，既是 本节课的重点，也是本节课的

难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是
教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出
教学效果是良好的。
随机抓住学生汇报过程中出现的闪光点进行板书，使整
节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点， 起到引领
作用。