小学语文阅读课说课稿
广东科学技术学院-新学期
小学语文阅读课说课稿
从读中感悟，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美
乐趣。下面是小编精心收集的小学语文阅
读课说课稿，希望
能对你有所帮助。
篇一：小学语文阅读课说课稿 首先，感谢进修学
校
给我们这次学习的机会，也感谢几位上课的老师献上这么精
彩的七节展示课。 我们知道语文
改革的目的就是提高教学
质量，这个“质量”不是能够量化的语文考试，而是全面提
高学生的语
文素养。最终目标是“轻松阅读，流利表达”。
听了今天的七节课，我看到我们的语文老师正是朝着这个
方
向在努力。
下同就我听的这几节课谈谈我的感受：
首先，我来说说海明的张丽颖老师《匆匆》这节课：
张老师抓住了语句训练为重点这一契机，让学
生充分在
语言文字中畅游一番，学生深深地领悟作者的语言魅力，这
时才会产生写作的动机，进
行仿写，才会产生“笔下生花”
的效果。以小组合作的方式进行仿写效果更好，具体表现在：
培
养了学生的合作探究意识，集思广益，择优组段，才会出
现佳句连连的态势，同时对字、词、句、标点等
方面也进行
了训练，真是一举多得。课堂上,张老师在推波助澜中点燃
了学生的感情之火，合理
地发挥了语言魅力，用充满激情的、
生动的语言渲染课堂气氛，调动了学生学习语言的兴
趣，使
他们情不自禁地走进文本，和作者进行了心灵的碰撞，情感
的交流，拓展了学生的空间思
维，提升了语文素养。
文化的贾忠楠老师《童年的问号》让我的印象最深刻，
她的导入新
颖，能够引起学生学习的兴趣，在学习汉字时贾
老师通过多种形式的认读，再理解文中的词语让学生熟悉
课
文，学习课文时让学生在或激情或深情的朗读中，感受语言
文字的优美，感受作者通过语言文
字所创设的意境。一步一
步的指导学生朗读，让学生读出激情，读出情感。通过教师
的指导，学
生在课堂上能把课文读得有声有色，让人听起来
真是一种享受！
这也是我以后在教学中应该注意的，应该注重学生的多
读来感知课文。
铁一的邢军老师讲的《秋天的怀念》 这篇课文十分打
动人。邢老师在选择这篇课文时，肯定是被文本打
动了。在
她讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在
引导学生，让学生很容易进
入课文，感知其中的情感。
邢老师对这篇课文的备课也十分充分，能抓住本课的重
点——
指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人
物的内心活动，
并且，突破了本课的
的难点——通过理解重点句子，感
知人物人心、理解课文。所以，在上课的过程中，她不断引
导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中，她能够
随时抓住学生理解到的重点句和 字词，让学生很好地理解母
亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。同时，邢师
能够做到 针对学生回答，进行有效引导。
海明刘桓旭老师精彩的讲读了《风》这一课，刘老师通
过 让学生采用自学的方式，让学生一边默读一边拿出笔划一
划关键的字词句，写一写自已读到的感受。然后 让先生汇报
交流，在交流的进程中，刘老师抓住了三个“热烘烘”来品
赏故事中人物的情感。同 时，学生也掌握了读书的方法，能
够用心去读，去感悟。刘老师及时地去点拨，去引导，去引
领 先生向文章更深处探究，把教材的情化作学生本身的体验。
所以在品尝儿子反哺父亲的段落中，刘老师重 点点拨了父亲
的表现及文章为什么要以“风”为题？这样，把教学的难点
落实到位。 靖安刘扬 老师讲的《我爱你，中国的汉字》一
课，在教学中，刘老师让学生通过读、画、品、交流来学习
理解课文。随后，刘老师又相机展示了几幅书法作品，书法
作品中那楷书的庄重、行书的流畅、草书的行 云流水给学生
留下了深刻的印象，学生不仅了解了汉字的特点，又让学生
学习了语言，真是一举 两得。一节课下来，学生对汉字书法
产生了极大兴趣。
德顺郑铁刚老师讲授的是《诉衷情 》一课教学重点突出：
在授课的过程中郑老师将重点放在“哪些字词句最能表现陆
游的壮志难酬”这一环节。出示自学提示，让学生自学，然
后交流，品读文章。这其中老师进行适当的
启发和点拨，使
学生通过对词句的理解和品味，深入地了解作者的思想感情。
以上就是我
听完课后的真实感受，真的是受益非浅，在
以后教学工作中，我要以此为契机，为动力，让自己在最短<
br>的时间里，快速地成长，我也真诚的希望进修学校真的能多
给我们青年教师提供这样学习机会，我
一定会努力工作，让
自己更上一层楼。最后用一句话来做结束语吧：一个人的知
识，通过学习可
以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
篇二：小学语文阅读课说课稿 阅读教学是指导学生<
br>通过阅读课文，培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种
教学活动。《基础教育课程改革纲要》
明确指出：新的课堂
教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念
——为了全体学
生的全面发展；强调教学内容与学生生活以
及现代社会和科技发展建立联系；倡导主动、合作、探究的<
br>学习方式；使学生学会学习，形成正确的价值观；培养创新
精神和实践能力。
本堂
课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新
型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比
较枯
燥乏味，但在姚老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学
结构严密、思路清晰，引起学生
极大的兴趣。她首先利用深
受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学
<
br>习的兴趣；然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作
用进行学习，在深入理解课文内容的基
础上再举行招聘会。
招聘会的举行，将这节语文课推向了高潮；最后在学生畅谈
自己想开发的新
型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的
思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华，水<
br>到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，
和谐，愉快的氛围里既完成了本节课的
教学任务，突出了重
点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：
学习是学生
的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和
激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为<
br>兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内
在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出
发，引出了所要学习
的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅
读兴趣。而聘请
推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都
积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了<
br>学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转
为主动地学。真正体现了教学的艺术不
在于传授本领，而在
于激励、唤醒、鼓舞。
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教
学氛围是
促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、
生生合作、平等讨论、相
互补充的气氛很浓。给学生提供充
分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表
现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语
实践中学习语言，在积极思维中 发展思维，在交流表达中提
高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生
间的亲和 度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加
了学生的学习深度和广度。
苏霍姆林斯 基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使
这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施
都是无济于事的。”要想促进
学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得
成功的条件和情境，才能有效地培养 学生的自信心，才能激
发学生的学习主动性。教学中，姚教师不仅把学习的主动权
交给学生，而 且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自
悟、填写表格、应聘等形式，获取了知识，发展了能力，获
得了成功的喜悦。
语文教学，无论怎样改革，其目的都是要向学生传授知
识，使 学生学会运用知识认识问题、解决问题，进一步学会
学习。如何学习新知识，学习方法显得更为重要，学 习效率
的高低主要取决于学习方法恰当与否。教学任务是否完成、
完成的好坏，关键不在于老师 是否完成了教，而在于学生是
否真正的学会了，并在此基础上达到了会学。正如西方教育
家裴斯 泰洛齐所言：最重要的是鼓励人们自己去学习，并
且允许他们自由发展。教学中，只有充
分体现学生学习的
主体地位，才能把学习变成生动活泼的探究。姚老师始终激
励学生把自己当成
学习的主人，勇于去发现、去探索，老师
做好引路人，重点指导学生掌握好的学习方法。在分析课文的时候，姚老师先引导学生学习第一段，弄清夹丝网防盗玻
璃的特点用途，并总结出学法：读、想、
划、记。 接着教
师要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段，在此基
础上，填写表格，
检查自学效果。学生掌握了学习方法，学
习起来得心应手，手到擒来，教学效果好。常言道：授人
以鱼，不如授人以渔。教学生学会自己走路，是每位教师
应尽的职责。
姚老师充分利用
多媒体声、形、色具备的这种特质，创
造了与五种新型玻璃教学内容相关的场景氛围，使学生在一
种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复
杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知
欲，使他们能全
面正确地把握课堂教学内容，突破了重点和难点，从而很好
地实现本课的教学目
标。
创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一
点培育创造力的意识和办法，
学生走向社会就会多一些创新
意识和创新能力。教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，
既培
养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造
想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动
作用。如
谈谈玻璃的开发设想时，学生回答道：我们想研制一种“不
沾水玻璃”
，雨雪天行驶的汽车，司机的视线模糊不清，容
易出事故。如果有一种“不沾水玻璃”，雨雪天汽车行驶
就
安全多了。我们还想研制一种“吸尘玻璃”，用这种玻璃做
黑板，教室里既不会粉尘飞扬，又
不会影响师生的健康。
在课堂教学中，要通过课堂实践活动的社会化，使学生
获得适应社
会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提
高。教学中，姚老师通过召开发布会和聘请推销员的环节
，
把学生直接推向市场经济的大潮中，在模拟市场竞争中，激
发了学生的竞争意识，锤炼了学生
的社会适应能力和生存能
力。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、
学习语言和
发展思维结合起来，既重视课文内容的分析，
也落实了语文基本功的训练。
总之，
这是一堂成功的语文课。当然，仁者见仁，智者
见智，再好的课也可以提出不同的看法。下面就这堂课谈
谈
我的几点不成熟的观点：
1、这堂课有一部分学生被调动起来了，但还有另外一
部分学生胆子不大，机会不多。如何充分利用思维敏捷善于
表达的学生带动部分表达困难的学生，让人
人都想发言、敢
于发言，还有待研究。
以上发言，仅是我个人的看法，不当之处，还请姚
老师
谅解，同时也请在座的领导同行批评指正。通过一天的学习，
我有很大的收
获。作为语文老师，我们不但要认真上好每一
节语文课，还要积极参与教研教改，多向书本学习，虚心向
在座的同行请教，不断提高自己的教学能力。让我们携起手
来共同为新晃教育事业的腾飞而努力
！ 谢谢大家！