芜湖县人事人才网-技术员工作总结范文

小学语文说课教案《草船借箭》
《草船借箭》是我国古典名著《三国演义 》中的一个故事。下
面是为大家收集的关于小学语文说课教案《草船借箭》，欢迎大家阅
读借鉴 !
一、教材内容
《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教 材的首篇重点讲
读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十
万支箭，以 此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向
曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸 葛亮有胆有识、谋划
周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启
发思维 、启迪智慧的好课文。
二、教学目标
本组教材读写的训练重点是 “分清事情的前因后果”。教学时，
应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借
箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。让学生
在理清课文叙述顺序和理解 课文内容的基础上，学习、掌握分清事情
前因后果的方法，并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用 ，进
一步提高阅读的能力，并领会其在作文上的作用。基于此，教学目标
为：
1.理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出
的才干和顾全大局的广阔胸怀。

2.理清文章叙述的顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的
前因 后果，领会其在阅读和写作中的作用。
3.学会本课的生字、新词。会用“委托”、“轻易”造句
4.有感情地朗读课文。
5.学习从重点词入手读懂课文、探究课文的读书方法。
本课时的教 学目标围绕上述的第1、2、4进行。教学重点是“诸
葛亮是怎样利用草船借箭的”，教学难点是“了解 诸葛亮借箭为什么
能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，
全面落 实本课时的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的
原则。努力启发诱导，变“教”’为“导” ，变为学生探索、发现的
过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点
项 目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来
导读课文，引导学生多问几个为什么。 充分发挥朗读、默读对理解课
文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的
培养。
三、教学方法
语文教学要遵循“以教师为主导、以学生 为主体，以训练为主
线”的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，本课时的教学
方法为 ：
1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，
在读中思考、 领会、划词划句，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通
课文的内容。

2.采用“导读法”教学。导之以读、导之以思、导之以说、导
之以写、导之以疑。
3.采用实物演示法教学。实物演示起着直观的作用，有助于突
破教材的难点。此外，运用讲读法、板书 法等，多法并举，目的在于
变阅读教学“模模糊糊一大片”;为“清清楚楚一条线”。
四、学法指导
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱
导， 必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，
乃为善教者也。”教师要成为“善教者” ，就必须进行学法指导，因
“方法是打开知识宝库的金钥匙。”根据本课特点，着重指导学生运
用下面三种方法学习课文：
1.以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结
果怎样?理清文章的叙述顺序。
2，从重点段入手，加强字、词、句的训练，避免面面俱到，使
学生深刻地理解课文的思想内容。
3.抓重点词语“神机妙算”设疑导读，以词绕文，串珠引线，
深究事情的前因后果。
五、教学程序
1.复习引入
复习旧课的目的在于温故知新，为新课作垫铺，使教学前后衔
接。
(1)请一位同学说说草船借箭的前因后果，分别用四个字概括。

(2) 诸葛亮为什么敢于向周瑜立下军令状，保证三天之内筹得千
万支箭?请从课文中找出一个中心词概括说明 ，并用上“因为……所
以……”(板书：种机妙算)
(3)“神机妙算”是什么意思?你能从这个词语提出什么问题?
2.导之以读
通过插问导读课文，使学生知道诸葛亮怎样神机妙算?分别体现
在课文什么地方?为 进一步深究因果、回答问题奠定基础，达到以读
代问、以读代答的目的。
生(先读)：鲁肃私自拨了二十条快船……等诸葛亮调度。
师(插问)：那些地方体现了诸葛亮在算?
生(接读)：第一天……去了就知道。
师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第一种妙法是什么?
生(接读)：诸葛亮吩咐……朝北岸开去。
师(插问)：诸葛亮首先“算”到了什么?
生(接读)：这时候大雾漫天……船已经*近曹军的水寨。
师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第二种妙法是什么?
生(接读)：诸葛亮下令把船头朝西……一边大声呐喊。
师(插问)：诸葛亮又“算”到了什么?
生(接读)：鲁肃吃惊地说……天亮了就回去。
师(插问)：诸葛亮“算”准了没有?
生(接读)：曹操听到鼓声和呐喊声……箭好像下雨一
师(插问)：诸葛亮使用草船借箭的第三种妙法是什么?

生(接读)：诸葛亮又下令把船掉过来……船两边的草把子插满
了箭。
师(插问);诸葛亮使用草船借箭的第四种妙法是什么?
生(接读)：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊……要追也来不
3.导之以思
这一环节的教学。抓“神机妙算”一词，出示两道思考题，深
究诸葛亮的神机妙算，究竟“算”到了什么 。思考题(一)采用“扶”
的方法，指导读书方法。思考题(二)采用“半扶的方法”，让学生掌
握读书方法。其教学目的是运用读书方法，实现学法迁移运用。
思考题(一)：诸葛亮 神机妙算，他首先“算”到了什么?划出有
关句子，用四个字概括，说明了诸葛亮懂得什么?首先引导学 生指读
有关句子：“这时候大雾漫天……船已经*近曹军的水寨。”再指导
学生摘录句子中的“ 大雾漫天”，最后启发学生明白：诸葛亮能预测
到三天之后“大雾漫天”，是因为他懂天文。思考题(二 )：诸葛亮神
机妙算，他又“算”到了什么?
划出有关句子，用四个字概括。曹 操说的话体现了他是个怎样
的人?先指导学生看插图，听鲁肃和诸葛亮的谈话录音，再让学生摘
录句子中的“不敢出兵”，从曹操说的话可以知道他是一个用兵谨慎、
多疑的人。诸葛亮敢断定曹操不敢 出兵，是因他深知人心。
4.导之以练

“练”就 是课堂练习，出示练习题，放手让学生练习，培养学
生运用学法、独立思考的能力。练习题：诸葛亮使用 草船借箭利用四
种妙法，划去有关句子，分别用八个字概括。
先检查、讨论概括 为：绳索连接、朝北开去;一字摆开、擂鼓呐
喊：掉转船头、逼近水寨，齐声高喊、驶回南岸。再让学生 反复朗读
有关句子，加深对四种妙法的理解。
5.导之以说
思考题：诸葛亮使用草船借箭的四种妙法，妙在什么地方?说明
了什么?这道思考题，有一定的难度，可 使用实物演示的方法，帮助
学生悟出各法的奥妙：“绳索连接”使雾中的船不会离散，“一字摆
开”是为了扩大受箭的面积，“掉转船头”既能船两面受箭，使船保
持平衡，又为迅速撤兵做好准备，“ 驶回南岸”是说明诸葛亮晓得地
理。这一环节的教学，既培养了学生的思维能力，又培养了学生口头的表达能力。最后，利用板书总结课文，明确因果，再布置作业预习
第一、二段，以果寻因，落实本 组课文的训练项目。
更多相关文章推荐：
1.小学语文说课稿范文《草船借箭》
2.草船借箭说课稿
3.《草船借箭》说课稿
4.小学语文说课教案：为中华之崛起而读书
5.教师招聘考试小学语文说课稿：《草船借箭》
6.小学语文说课稿《琥珀》

7.小学语文《操场上》说课稿
8.小学语文《长征》说课稿
9.小学语文说课稿《为学》
10.小学语文《北京》说课稿