中秋节的小报-公开课总结

小学语文说课稿模板一 ...................... .................................................. .................................................. ....................................... 2
小学语文说课稿模板二 ................................... .................................................. .................................................. .......................... 4
识字1 教学设计 ........ .................................................. .................................................. .................................................. .............. 7
1. 秋天的图画 教学设计（2课时） .......... .................................................. .................................................. ..................... 8
1.秋天的图画 说课稿 .......... .................................................. .................................................. .............................................. 9
2、黄山奇石 教学设计（3课时） ............................. .................................................. .................................................. ... 11
2、黄山奇石 说课稿 ............................ .................................................. .................................................. ........................... 12
3植物妈妈有办法 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. ................................. 14
3植物妈妈有办法 说课稿 .............................................. .................................................. .................................................. 16
4、古诗两首 教学设计（2课时） .......................... .................................................. .................................................. ...... 18
山行 说课稿 ............................. .................................................. .................................................. ........................................ 20
语文园地一 教学设计（2课时） .............................. .................................................. .................................................. .... 22
识字2 教学设计（2课时） ........................ .................................................. .................................................. ........................... 24
5、一株紫丁香 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. ...................................... 25
5、一株紫丁香 说课稿 .................................. .................................................. .................................................. ................. 28
6、我选我 教学设计（2课时） ......... .................................................. .................................................. ......................... 29
6、我选我 说课稿 ....... .................................................. .................................................. .................................................. .. 30
7、一分钟 教学设计（2课时） ........................ .................................................. .................................................. ............ 31
7、一分钟 说课稿 .................... .................................................. .................................................. ....................................... 32
8、难忘的一天 教学设计（2课时） ............................ .................................................. .................................................. 34
识字3 教学设计（2课时） ............................. .................................................. .................................................. ...................... 35
9、欢庆 教学设计（2课时） ..... .................................................. .................................................. ................................... 37
9、欢庆 说课稿 .............................................. .................................................. .................................................. ................. 38
10、北京 教学设计（2课时） ......... .................................................. .................................................. ............................. 39
10、北京 说课稿 ... .................................................. .................................................. .................................................. ........ 41
11、我们成功了 教学设计（2课时） ............... .................................................. .................................................. ........... 43
11、我们成功了 说课稿 .................. .................................................. .................................................. ............................... 44
12、看雪 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. .............................................. 45
12、看雪 说课稿 .................................... .................................................. .................................................. ....................... 47
识字4 教学设计（2课时） ..... .................................................. .................................................. ............................................ 48
13、坐井观天 教学设计（2课时） ............................ .................................................. .................................................. .. 49
13、坐井观天 说课稿 ............................ .................................................. .................................................. ......................... 51
14、我要的是葫芦 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. ................................ 52
14、我要的是葫芦 说课稿 .............................................. .................................................. ................................................. 54
15、小柳树和小枣树 教学设计（2课时） ...................... .................................................. .............................................. 57
15、小柳树和小枣树 说课稿 ............................... .................................................. .................................................. .......... 58
16、风娃娃 教学设计（2课时） ............... .................................................. .................................................. ................. 59
16、风娃娃 说课稿 .............. .................................................. .................................................. ........................................... 61
17、酸的和甜的 教学设计（2课时） ........................... .................................................. ................................................. 62
17、酸的和甜的 说课稿 .............................. .................................................. .................................................. ................... 65
语文园地四 教学设计（2课时） ....... .................................................. .................................................. ........................... 67
识字5 教学设计（2课时） . .................................................. .................................................. .................................................. 68
18、称赞 教学设计（2课时） ........................... .................................................. .................................................. ........... 70
18、称赞 说课稿 ..................... .................................................. .................................................. ........................................ 72
19、蓝色的树叶 教学设计（2课时） ........................... .................................................. ................................................. 73
19、蓝色的树叶 说课稿 .............................. .................................................. .................................................. ................... 75

20、纸船和风筝 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. .................................. 76
20、纸船和风筝 说课稿 .............................................. .................................................. .................................................. ... 78
21、从现在开始 教学设计（2课时） .................... .................................................. .................................................. .... 79
21、从现在开始 说课稿 ......................... .................................................. .................................................. ........................ 81
语文园地五 教学设计（2课时） .. .................................................. .................................................. ................................ 83
识字六 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. .................................................. .......... 85
22、窗前的气球 教学设计（2课时） ............. .................................................. .................................................. ............. 87
22、窗前的气球 说课稿 ................ .................................................. .................................................. ................................. 88
23、假如 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. ................................................ 89
23、假如 说课稿 ................................. .................................................. .................................................. ............................ 91
24、日记两则 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. ........................................ 93
25 古诗两首 教学设计（2课时） ................................... .................................................. ............................................... 94
《回乡偶书》说课稿 .................................... .................................................. .................................................. ................... 96
《赠汪伦》说课稿 .............. .................................................. .................................................. ............................................. 98
识字7 教学设计（2课时） ............................... .................................................. .................................................. .................. 99
26、“红领巾”真好 教学设计（2课时） ... .................................................. .................................................. ............. 100
26、“红领巾”真好 说课稿 ............. .................................................. .................................................. .......................... 102
27、清澈的湖水 教学设计（2课时） ........................................ .................................................. .................................. 104
27、清澈的湖水 说课稿 ................................. .................................................. .................................................. .............. 105
28、浅水洼里的小鱼 教学设计（2课时） ...... .................................................. .................................................. ........ 107
28、浅水洼里的小鱼 说课稿 .................. .................................................. .................................................. ................... 109
29、父亲和鸟 教学设计（2课时） .... .................................................. .................................................. ........................ 110
29、父亲和鸟 说课稿 ..... .................................................. .................................................. .............................................. 111
识字八 .......................................... .................................................. .................................................. ........................................... 112
30、我是什么 教学设计（2课时） ............................ .................................................. .................................................. 112
30、我是什么 说课稿 .............................. .................................................. .................................................. ..................... 114
31、回声 教学设计（2课时） .... .................................................. .................................................. ................................ 116
31、回声 说课稿 .................................................. .................................................. .................................................. ......... 118
32、太空生活趣事多 教学设计（2课时） ........... .................................................. .................................................. ..... 119
32、太空生活趣事多 说课稿 ..................... .................................................. .................................................. .................. 121
33、活化石 教学设计（2课时） ...... .................................................. .................................................. ........................ 122
33、活化石 说课稿 ...... .................................................. .................................................. ............................................... 124
34、农业的变化真大 教学设计（2课时） ..................... .................................................. ........................................... 126
34、农业的变化真大 说课稿 ............................... .................................................. .................................................. ........ 127
小学语文说课稿模板一
各位尊敬的评委老师,大家好！
首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了！，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。( 站
着)我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教 学过程、说板书设计
四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是人教版小学语文年级下上册第-单元的第-篇课文，该单元以为主题展开。
2

《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，写作特 点一般是：语言简炼、层次清晰；描写
生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结合单元教学要求 和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写卓有成效等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够理解文本，学习主人公-- 的美好品质激发学生热爱祖国---的思想感情培养学生--的习惯培养学生--- 的
兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
教学难点确定为：
二、说教法和学法
(教学重点、难点突破的设计)科学合理的教 学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，
我准备采用的教法是讲授法，点拨 法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导
作用。学法上，我贯彻 的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法
是讨论法、朗读 法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是()此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学 生的
阅读兴趣。
环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字 词问题，教师有针对性的对某些容易读错
写错的生字词进行指导，例如()。这为学生阅读文本扫清了障 碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请
数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师 请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据
学生板书文章脉络。(教师板书)新 课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环
节力图将学生置于阅读 的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，
锻炼学生的 听说读和概括能力，解决教学重点。
环节3研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、 自学法、演示法等)新课标中明确指出：阅读是学生个性
化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，
Q2的设置一脉相承，学生 积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想
启迪，进而解 决教学难点。
环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展 学生的知识面和阅读范围，满足学
生的阅读期待。等等之类
环节5课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观 ，便于学生理解和记忆，理清文章脉
络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四 个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，
谢谢各位评委老师。

3

小学语文说课稿模板二
各位评委：
早上好！我叫 ，来自 。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并
收获着。今天 同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《 》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材

《 》是人教版 （浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情
景 ），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、、、、、、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可 用多媒体课
件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。
此篇课文在塑造人物的形象上 也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描
写以及环境的描写来突 出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感
人，适宜 进行感情朗读的训练。

第二环节——说教学目标
根据新课程对小学年级语文教学 的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教
学目标：

知识目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想像,联系上下文的方法,理解等词语的意思.

技能目标:通过研读课文第、段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的能力及初步 学会探究性的学习方式.
情感目标:通过有感情朗读课文,感受,培养,喜爱.

为了落实本课时的教学目标,我把第X课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关键词,着重体会.

第二个模块---说教学策略
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结 合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流
的学习特点,本堂课中主要采用以下几 种方法:

1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边 读边想像,生生评读师生评读等多种方
式让学生在读中思考在读中感悟在读中想像充分感受课文的语言美 ,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良
好的语感.

2、想像感悟法:在本堂课 的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___
的问题, 体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思< br>维.

3、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始,我借助歌曲(乐曲)、色彩鲜明的 画面、(形象、生动的[视频]课件),用充
满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的 印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基
础.研读时,我借助现代化的教学手段,利 用

4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间, 珍视学生的独特的阅读体验,
只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃 的喜悦.

除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求 学生在读中受到情感和熏陶,在语
4

言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.


第三个模块--说教学程序

1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学 生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己
内心体验带入阅读过程中,无 拘无束地释放自己的情感.

2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一 步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语言实践中进一
步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言 ,把课文语言内化成自己的语言.
(再现、富有感染力的语言)

3、将语文课程 植根于现实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、
用 语文的意识,真正把语文课堂与生活链接

4、这一设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带 入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自
己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇 章.

5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文 中的思想感情,同时在朗读的
时候,我作适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.

6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激 发了尊师爱
师的情感.

7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)

8 、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回忆生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境 ,
增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.

9、教师富有激情的表演、声情并茂的描述把学生带入了课文,让学生成为文中的角色,想角色所想,说角色所
说......课堂活了!学生有了最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.

10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生 的独特体验,努力为他们
创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流 ,群策群力,集思广益,把学习引深或
拓宽.

11、教师以读为本,让学生通过各 种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生展开
想像的翅膀,帮助学生 在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的
体验, 提高审美的情趣.

12、本环节的教学,以董存瑞怎样逼近暗堡为引子,抓住描写董存瑞的 神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,
逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气 概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.

13、学生在入境体验的同时,想 像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百
姓处境的危难,学生 对无家可归这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到 了内化.

好的朗读能传达许多语 言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学
生通过 朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.
5

1 4、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感 的
基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)

15、教师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习 与生活之间的
桥梁(调动学生的前期经验)

16、生活在江南水乡的孩子,对水十 分熟悉.镜头闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的水印象.
学生一定会情动而辞发这时让学 生畅谈所见所感,正是把握火候抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学
生张扬修改的空间.在学 生词穷时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境的碰撞,与作者进行对话,与文本进
行比较,体 验情感,感悟语言美.

17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感 的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,
得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自 己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)
(直观的感受-- 转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)

18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极 主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情
感的闸门.这样对__的词语理 解就深刻、鲜活起来了.

19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同 伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合
作学习的能力.

20、情境 式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使他们进入特定的情境
中,使学生形成角色意识从而突破难点,利于学生能说会写.

21、教师善于从学生的童趣 出发,让学生做小导游介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为
学生的语言实践提 供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全文这个重点也迎
刃而 解了.

22、课文的情境图清新优美,可谓画中有诗为学生提供了初步的视觉意象;大自然 夏天的声音更唤起了学生对充
满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓先声夺人而教师那富有感染力的 语言,又引发了学生把自己融于大自然、
和大自然接近的渴望.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生 一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.
这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄 然无声地渗入了学生的心田.

第四板块: 说教学板书

好的板书是一 篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现.在这堂课中,我根据课文内容,设计了这个词语式(问题式)的
板书,力求突出重点,做到简明,概括.让学生获得更鲜明的印象和有关知识.

第五板块:说教学评价

根据以上的教学说明,我对本课时进行简要评价:本节课, 我做到以读为主线,以展想象为散发点,以情这核心,以培
养能力为目的,把时间留给学生,使学生在本 堂课中达到会读会学会用.

说课完毕,谢谢!

6

识字1 教学设计
教学目标：
1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
一节
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头 ”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
7

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的
词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思：





1. 秋天的图画 教学设计（2课时）

教学目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间：两课时

第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
8

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢 笑着，她招呼
大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场… …
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。

第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画：画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
教学反思：


1.秋天的图画 说课稿
《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色 彩浓艳的笔墨为读
者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口， 很适合低段儿童的朗读训练。
特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起 金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅
读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话 写话极好的训练点。
１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地 、尽兴地、愉悦地学习课文，我对
教材做了如下处理：
⑴ 为了更好的调动学生的学习兴 趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对气候特点，可以一
边学文一边带孩子们去大自 然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目
的。
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⑵ 适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿 歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受
丰富多彩的语言表达形式。
⑶ 与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。
２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：
⑴ 会认本课８个生字，会写８个生字。
⑵ 体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
⑶ 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷ 通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。
⑸ 在老师的带领下 走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三
课时完成这篇 课文的教学。
在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分 词语，完成了第一个教学目
标。第二课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞 美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。
今天我所执教的是第二课时，通过这一课时的教学，我预 设要帮助学生达成的是第二、第三和第四个目标。为了
能较好的达成这些教学目标，我采用今天这样一个 教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反
思。整个课可以分为四大部分：
① 第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣：
《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学 生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教
学重点，也是教学难点。因此 ，创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：“教
师的情感对于儿 童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第
一 课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天
美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现这篇散文读起来 更像一首优
美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改，果然读来更朗朗上口了，而 且这样的修改也突出了
重点句式，便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒 缓优美的钢琴曲响起时，教师开始
动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如果孩子们的 情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓
掌，当老师问：“想读吗？”他们会迫不及待地像老师一样 去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，因为他们
朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在 让学生反复地动情地朗诵之后，再让学生来谈读后的感受就比较到位了。
② 第二步：赏读重点句，发挥想象，指导朗读：
如果说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿 读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二
步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧 ，来品味经典语句，体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和
谈感受之后，我抛出了这样一个问 题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子
们很聪明很快就找到 四个重点句。这时问题出现了，孩子们整首诗都已经读得很有感情了，接下来我又该如何指导朗
读这四个 句子，才能在原有的基础上更进一步呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩 子更深入
地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设 计了这样一个问题：“请
再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”从今天的课堂教学看来 ，这一环节确实还是挺出彩的，孩子
们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份 有趣和可爱。
③ 第三步：发现规律，欣赏文外景，读写结合：
新课标指出：“语 文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个
重点句， 句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句
的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生在感叹之余，用手中的笔，模仿课文的 句式
尽情书写一番，可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点，我采用了小组合作，选 择其中的一幅或
几幅写一写，让孩子们在互帮互助的过程中，愉悦地学习知识。
④ 第四步：拓展阅读，走出课堂，丰富积累：
语文专家指出：语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课 本上的几篇文章，这些文章再怎样经典，它也不过是学生
学习语言的一个摹本，要真正的学好语文必须阅 读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需
要教师在课堂教学中有意识地培养学 生读
课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。所以我在课的最后一 环节，将学习语文
的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的比较中，感 受语言表达的多样性，秋天景
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