行政总监-重阳节由来

一、说教材

《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略 读课文。本组课
文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱
艺术的情 操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

《我的舞台》以“我”的成长为线索， 围绕舞台对我有着神奇的吸引力，
叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台
上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认
真演戏的道理。本课语言 风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然
要体现的是艰辛，而笔下却出处流露着乐观。

六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要
内容，并且能体会文中关 键此举在表达情意方面的作用。他们对艺术已
经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文 课标要求及
学生学情，制定了以下教学目标：

1.认识理解“抻、拽、溺爱、身段、兴趣盎然”等生字词。

2.用比较快的速度 读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会
作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演的神奇魅力。

现在的学生对戏曲艺术 了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也
难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：

1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和
毅力。
< br>由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我
安排了一课时来完成本篇课 文的讲授。

二、 说教法、学法

我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧 抓住了文章总领全文和总结全文的
两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做
了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解
文章主要写了哪几件事 ，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入
课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了 我的勇气和毅力”
为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题
眼，感 悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有

机地融合在一起，让学生 主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。
通过本课，我要教给学生将文章读短，再读长的学习方法 ，培养学生的
阅读能力，融会贯通，起到举一反三的效果。

三、说教学过程

(一)导入新课

1. 多媒体播放评剧《花为媒》选段。(知道这是什 么戏曲吗?她就是评剧，
是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的
就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。 有一位小女孩从
娘胎里就被评剧深深吸引。她就 是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学
的课文《我的舞台》的作者吴霜。究竟舞台艺术对小吴霜有着怎样 的吸
引力呢?请大家走进我们的课文。)根据本单元课文内容特点导入新课，
有利于学生整体感 知本组课文，也可达到温故知新的作用，把对前几篇
课文的艺术感悟力延续到本课文，更容易把学生带入 情境之中。

2.板书课题，齐读课题。提问“我”指的是谁?介绍作者吴霜。从题目着手，
让学生能够首先了解到本文作者在音乐舞台上、文学舞台上所取得的成
功，从而也增强了学生的 好奇心，想要去作者的舞台一探究竟。带着这
样的一份好奇让学生快速的阅读课文，更能让学

生主动去掌握课文内容，领会课文的主旨。

(二)阅读课文，初步感知

1.学习理解生字词。“抻”是比较生僻的字，另外特 别强调“身段”，是指
戏曲演员在舞台上所做的各种舞蹈动作。学习生字理解词义是我们学习
课 文的基本任务之一，而本课生僻字较多，所以在学习时我会特别强调，
并且结合自形和字义，让学生更容 易记住。

2.再次回到课文题目，课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?请学生快速
默读课文，圈出与舞台相关的重点词。初读课文后，通过“圈重点词”的
练习，梳理课文的基本内容。 了解“我的舞台在哪里”，形成构建内容框
架的基本信息。

3.那么“我”对舞台 有着怎样的感情，请学生找出文中的句子来回答。这
时学生就会找出(1)舞台对我有着神奇的吸引力; (2)我在舞台上慢慢长
大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。这两句话分别为文章的总
起句和和总结句，是贯穿全文的两条主线，从这两句话着手，让学生从
整体上把握课文，把课文串联起来 ，并且以此为点，层层展开。我并不
急于让学生寻找“我”的舞台，而是首先来体味我对舞台的感情，这 样以
情感人，使学生感同深受，带着和作者相同的情去体会这舞台对作者的
感情，为达到本课的 情感目标做好铺垫。

4.找到文章主线，打下情感铺垫，在这基础之上，让 学生找一找课文重
围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”写了哪几件事例，先由学生独立思考，
然 后小组四人讨论交流，并派代表讲述。这样提高了交流的效率，也扩
大了交流的参与面，以点带面，学生 找到了五处舞台，也就明白了吴霜
的成长经历，理清了文章脉络，明白了主要内容，可谓一举三得。

(三)深入研读课文

由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断变化， 我把抓住课文中重点
语句，体会其中含义定为本课的主要任务。在深入研读课文阶段我会分
别出 示课文中的句子，做为重点分析。

1.首先围绕总起句“舞台对我有着神奇吸引力”，出示 三个句子，在此我
以其中一个句子的分析为例。

“一次，小花猫看得兴起，竟蹿上 了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，
一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来 。”

出示重点句子，但同时带动整段，让学生读读这句话所在的第三自然段，
说说 当时“我”的舞台在哪，观众又有谁，听取学生回答后，板书“刚学会
走路 小床上”，然后说说透过这 些描写，“我”是怎样的形象?让学生从

作者的可爱童趣的形象，慢慢深入到作者小小年 纪就对艺术的热爱之情，
由浅入深，使学生从另一高度去看待“我”对舞台的感情，同时板书“活泼可爱、热爱表演”。学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。
通过自己的朗读来体现文 中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经
把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了 课堂的趣味性。

2.本文的重难点在于如何让学生体会到艺术之路上人们所付出的心血和< br>汗水，所以接下来我紧扣结尾句“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，
炼就了我的勇气和毅力” 。 让学生找出课文中描写“我”在舞台上炼就勇
气和毅力的句子，自主学习，体会含义。紧紧抓住文章 第七段，描写吴
霜苦练毯子功的这一段，通过图片感受童子功的难度，以及结合文中的
动作描写 ，让学生体会到练功的枯燥和艰辛，同时板书“六岁 院子里 勇
气和毅力”。通过想象，体会暑去寒来 练功的不容易，身临其境的走入吴
霜的练功场地，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。

四、说板书设计

本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事顺序，为 让学生对课文思路
更加清晰，以及帮助学生体会我的成功不仅仅只需天分和热爱，而更需
要勇气 和毅力的，我设计了如下板书：