学校调研报告-海底两万里读后感300字

小学语文：《窃读记》说课稿
各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是 《窃
读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策
略、教学程序、板书设计教学评 价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块：说教材
《窃读记》是九年义务教育人教 版新课标小学语文五年级第
一组课文的第一篇课文，作者林海音。这篇课文以“窃读”为
线索， 以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开
的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景 的插
入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现
了“我”对读书的热爱和对知 识的渴望。本文是人教版小学语
文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以“我爱阅读”
为 主题，训练重点是“把握文章主要内容，体会作者的思想感
情和读书的乐趣，学习一些读书的方法”。本 文在单元中起着
以篇带篇的作用。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力 ，
过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教
学目标确定为：
1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2、能正确流利有感情地朗读课文，学习 作者通过细致入微
的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的
准确生动。
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3、通过本课的学习，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学目标涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”
三个维度。
为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重难点确
定为
引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味，感受作者对读书
的热爱，对知识的渴望。
第二个板块——说教学策略：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐
于交流的学习特点，我准备采用的教法是 ：
我采用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。努
力构建开放而有活力的新型语 文课堂。始终体现学生是学习
的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
学法上，我贯彻的指导 思想是把“学习的主动权还给学生”，
倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是：
在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想，
合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用 ，自己探究感悟，
充分激发学生的思维。
第三个板块：说教学程序
一、导语激情，引入新课
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一堂新授课，导入的设计至 关重要，所谓“万事开头难”嘛。
富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过
这 座桥梁，师生的心会更接近。正如俗话所说：“良好的开端，
等于成功的一半。”
上课伊始， 我先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的快乐和
享受，之后告诉学生“今天我们要学的课文的作者在课外 阅读
时的感受与众不同，你想知道是为什么吗”这个看似很简单很
随意的聊天，其实拉近了学生 与课文的距离，激发学生的学
习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学
习。在 学生有了学习的兴趣之后揭示课题。
二、疏通字句，整体感知
《义务教育语文课程标准(实 验稿)》明确指出：在教学中尤
其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此在新课程
的教 学设计时，引入新课后对文本进行整体感知是非常有必
要的。
第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，
并且标出自然段。
第二 步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读
音及书写，重点是“窃、腋”等几个，理解“窃读 ”等词语。
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