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小学语文浣溪沙说课稿
《浣溪沙》是宋词中婉约词的一首经典之作！主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时，从那逝去的美好的春光中体
会人生的哲理。 以下是为大家整理的小学语文浣溪沙说课
稿，希望对你们有所帮助！
小学语文浣溪沙说课稿 《浣溪沙》是人教版七年级
下上册中的课外古诗词背诵中的第七篇课文，它是 《课程
标准》中推荐的关于7—9年级优秀诗文的50篇中的一篇！
这可以说主要是为了扩大学 生的知识量，开阔视野的目标这
个主题而展开的！这也可以说是，作为一个初中生，对于了
解悠 久五千年文化中的宋词所必不可少的！
《浣溪沙》是宋词中婉约词的一首经典之作！主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时，从那逝去的美好的春光中体
会人生的哲理，思考永恒与短暂这个主题 ！全词传达了词人
一种淡淡的闲愁，意蕴幽深，温厚而又淡雅！可以说其流畅
的语言和意蕴深广 的哲理成为该词的两大亮点，也使其成为
宋词中的经典！广为人所流传！
根据宋词的有关 特点，以及学生现有散文知识水平、接
受能力，这几个因素的作用下，将本节课的教学目标制定如
下：
①、了解有关晏殊的生平以及其创作的基本情况！
②、对词中一些有分歧的字、词，进行详细的讲解，以

扫除进一步理解的障碍！
③、能有感情的吟咏，并且能够背诵这首词。
④、用优美的散文话语疏通词义，整体的感知改词的情
和美。
⑤、从作者的伤春情怀中体会人生哲理 考虑到学生的
实际情况，我们将在解决以上五个教学目标的同时 ，将对词
中那句千古名句：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这
句的详解作为教学的重点！ 将对此人所代表的婉约词派做初
步的了解，以及词人的人生宇宙观作为教学的难点！
1、 教法：从某种程度上，可以说老师如何教，对于学
生学习的效果有很大的影响！是让其事半功倍，还是让 其事
倍功半，这就取决于我们是否采取了科学合理的教学方法！
是否把教和学完美的结合！基于 此，我将主要采用点拨法、
教授法这两种方法！讲授法，可以比较系统的传授学生一些
关于本课 的一些知识，点拨法，则又可以发挥教师、学生的
主体作用！
2、学法：对于学生如何学 这个问题，我将坚持：“将学
习的主动权还于学生”的这一策略，充分的发挥学生的主体
地位， 打破传统的那种将教师居于主导地位的格局！倡导“自
主、合作、探究”的学习方式！至于具体的学法， 我将采用：
朗读法、提问法、讨论法，在此基础上，我将利用PPT、音
频等现代的多媒体进行 教学，以增加学生的兴趣!

为了，解决以上的教学目标、教学难点、教学重点，我
准备将课堂教学设为以下十个环节：
、导入新课，激发兴趣：
在我们中国五千年的历史文化长河中，有四大无穷的宝
藏，它们似天上那发出耀 眼光芒的流星！不过他 们的光芒
是永恒的！给无数代代的华夏子孙带来无限的光和热！他们
分别是：唐诗、宋词、元曲 、明清小说！今天我们就来学习
一下四大宝藏之一——宋词！我们今天学习的是宋词那冰山
一角 的婉约词，她似一位婀娜而又多姿的仙子，给人一种无
限的情感体验，同时其中又略带一点无名的忧伤！ 有这样
一位词人，他擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言
婉丽。他有两句传诵颇广的词 句“无可奈何花落去，似曾相
识燕归来”二句，。知道这位词人是谁吗？对，他就是晏殊。
现 在我们就乘着时光机，穿越时空，回到北宋某一年的春天，
去领略婉约词派的代表之一额晏殊的《浣溪沙 》，去领略其
中的那段淡淡的美、忧、伤、豁、达！
、介绍词人，了解词人
晏殊，字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉族，抚州
临川文港乡人。十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐 为进士。
之后到秘书省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿
学士，仁宗至和二年，六十 五岁时过世。性刚简，自奉清俭。

能荐拔人才，如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著 作相
当丰富，计有文集一百四十卷，及删次梁陈以下名臣述作为
《集选》一百卷，一说删并《世 说新语》。主要作品有《珠
玉词》
、检测字词，扫通障碍
1、找一位学生读“读一读写一写”中的字词；生领读；
师纠正。
2、必要时点出一些词语，由学生造句：要集中注意力。
、通读全词，整体感知。
1.选取一篇朗读比较好的音频，让学生先听一面！
2.全体齐读：先叫男生读，再叫女生读，最后叫男女齐
读！整体感知该词的感情基调，语言风格！
3.可问学生觉得谁的朗读比较动听——女生：符合化简
词派的那种感伤基调！
、详解该词，领略意蕴。
1.上片：一曲新词酒一杯，去年天旧亭台。
.问题：美酒、新词”象征什么？
答案：美好的事物！
.问题：旧、去年”有一种什么样的作用？
答案：衬托永恒！ 夕阳西下几时回？
.问题：这句给人一种什么样的感觉，河上句呈现一种
什么样的关系！

答案：淡淡的忧伤，无形的悲哀！ 对比、发差的关系。
2.下片：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
.问题：“花落”象征什么？
答案：消逝的年华。
.问题：“归”体现了作者一种怎样的宇宙观、人生观？
答案：通融。 小园香径独徘徊。
.问题：该句的词眼是什么？
答案：“徘徊”，无名的忧伤，思考：永恒与短暂。
、分析意象，归纳主题：
问题：哪些意象体现这个主题？
答案：旧亭台、夕阳、落花、归燕。
问题：那个动作最能体现作者惆怅？
答案：“徘徊” 归纳主题：通过写游园的经历，忆昔怀
旧，体现以下主题： 抒发一种时光流逝，春光难留的惆怅；
体现了词人一种通融的宇宙观、人生观！ 词人对“永恒”
与“短暂”的一种全新的思考！
、体会词的语言风格：
圆转流利 通俗晓畅 清丽自然 意蕴深沉
、道名句渊源，增生兴趣：
关于“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的来历趣闻
、蕴含哲理，人生启示
一寸 光阴，一寸金，寸金难买寸光阴！我们每个人的生

命都是有限的，我们必须在自己有限的 生命中，活出自己的
风采、活出自己的味道，活出自己的价值！
、课后小结，布置作业：
反复的有感情的朗诵这首词，最好是能够背诵！
用这首词作为歌词，找一首喜欢的曲子，自己配合曲子
歌唱！