《彩虹》小学语文说课稿
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《彩虹》说课稿
尊敬的各位老师：
大家中午好！
我今天说课的题目
是彩虹。下面我将从说教材、说教法和学法、
说学情，说教学过程、说板书设计等五个方面来对本课作具
体的阐述。
一、说教材
《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四
单元的第4篇课
文。 《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的我站在“彩虹桥上”
后的无线
遐想，我为爸爸下雨，帮妈妈拿镜子，荡秋千裙子我的裙子
变出彩云
。从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容， 结合一年级学生的
年龄特点及认知规律，
我制定本课的教学目标为：
1。能够正确认读并掌握本课生字12个，并会写7个生字，并组
词，尝试造句子。
2。能够流利的朗读课文，并读好长句以及问句。3。
能够理解课
文，抓住重点语句，了解重点我对家人的情感。
本课的重点、难点为：
重点：认读生字，理解课文内容。
难点：体会我对家人的情感。
教学时间：根据课文内容需要，将安排3个课时。本节课是课文
的第三课时。
二、说教法和学法
在单元的学习中，教师需要运用多种形式引导学生理解课文
内容，
让学生从身边熟悉的事物入手，去发现生活中的美好和自然的美丽，
激发学生的学习兴趣
，学生除了朗读课文以外，也要认真观察课文插
图，学习相关的段落，理解课文内容，体会课文中蕴含的
思想感情。
教师要在尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和掌
握学习方法，最
终达到学习目标，在教学过程中，注重以自主，合作
的学习方式，让学生在教师的引导下提高学习能力，
创新能力和想想
能力，让学生在积极的思考中，主动探索。
三，说学情。
课文的阅
读的学习是小学生语文教学的重点，阅读学习既是为了
提高学生的理解能力，也是为了引导学生去观察生
活，感受生活，体
会生活中的乐趣，同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间，呼
唤着孩子
们亲近大自然，并培养学生热爱自然，热爱生活的情感。
四、说教学过程（时间控制5分钟）
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节
课的教学过程：
第一环节：复习导入。
兴趣是最好的老师， 小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的<
br>感染而产生共鸣。以问题导入，回顾课文本文中的彩虹指的是什么？
如果你有一座彩虹你会在它上
面做什么？并翻开课本观察课本中插
图，用自己的话说说插图中的内容。
第二环节：朗读课文，初悟课文。
新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要 让学生充分地
读，在读中整
体感知。因此，在导入新课后我先让学生听课文朗读，
注意听文中字词的读音，以及听问句的朗读方法。
并要求学生手指课
文，注意听。然后再听完录音之后并要求
学生将文章的段落标出来，
明确每一行空两个字的为一段。
第三环节：分析课文，领会内容及情感。
这一环节，我只要安排学生在读中思考，从而理解课
文的内容。
我首先让学生齐读第一自然段，并让学生思考美丽的桥指的是什么。
学生明确桥指的
是彩虹。并且指出美丽的形容彩虹说明作者很喜欢彩
虹。然后请全体女生读第二自然段，注意提醒男生看
书听读音有无错
误。随后找出第二自然段一共由几句组成，并思考：我问爸爸什么了？
我想用它
干什么用？我为什么要下雨呢？学生找出答案，并画出重点
句子，让学生在思考的过程中体会我对爸爸的
关爱。
同方法学习后面三个自然段。明白我对妈妈，哥哥的爱。
学习课文的第三自然段，首
先齐读段落，男生注意听字词的读音。
随后，请学生思考：我问妈妈什么了？我想用他干什么用？我为什
么
要做月亮。妈妈高兴吗？为什么？引导学生找到答案，并明白我对妈
妈的爱。
最后，学习第四自然段，由同学们齐读段落。并找出：我问哥哥什
么了?我想用它干什么？我为什么要把
秋千挂在彩虹上？哥哥会高兴
吗？为什么？引导学生理解内容，并明白我对哥哥的喜欢。
第四环节：朗读课文，深化情感
课文朗读是语文教学中的一个重要的环节，在
读中体会。本环节
让学生再次分组进行朗读，随后思考，文中我对爸爸妈妈哥哥的情感，
学生自
由发言，明白我对家人的爱。
第五环节，拓展延伸，深化理解
将课堂进行延伸，思考：如果
你有一座彩虹桥，你想在它上面为
谁做些什么呢？学生自主思考，培养学生敢于说，乐于分享能力。
一系列的“读、悟、议”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，
从
而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到理解课文内容，体会情感的
目的。
板书设计
根据课堂展开进行书写。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位老师。