愚公移山教案-求学指南

小学语文识字说课稿
在教学时，要选择适合学生年龄的话题，激发他们的兴
趣，使之乐意学。下面是XX帮大家整理的小学语文识字说
课稿，希望大家喜欢。
《识 字七》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第
三册第七组的第一篇课文。本组教材的专题是“保护环 境，
爱护动物”，教学本组教材，教师应采用灵活多样的方式激
发学生的童心童趣，调动学生的 情感，加深学生的情感体验，
让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，
相融相 依，从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以
拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节， 字数相
同，读音押韵、节奏感强，可以引导孩学生从活动中轻松地
学会生字，同时体会到——地 球是人类和动物共同的家园，
动物与人类相互依存。
低年级的教学中，识字教学是重点。 通过一年多的学习，
大部分学生能认识XX个左右的常用汉字，能识记字的基本
笔画、笔顺和偏 旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但
由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生< br>经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选
择上应采用多种形式，注重联系学生的 生活
实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，
在轻松的氛围中夯实识字，从而提高学习效果。

知识与技能
识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10
个生字。会写8个生字。准确、熟练朗读拍手歌，读出节奏
感。
过程与方法
引导学生反复朗读，用多重方法引导学生自主识字。
情感态度与价值观
激发学生学习拍手歌及学习生字的兴趣。在学习中体会
人与动物的互相依存，从而懂得保护动物。
根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点
是掌握本课生字、词，能正确读写。 难点是通过学习拍手歌，
培养学生保护动物的意愿。
本课的教学总时数为一课时。在教学过程中我设计了
“谜语导入--初读感知--归类识字--- 理解儿歌，随文识字
--指导写字--朗读拍手歌--游戏巩固识字--总结”的教学环
节。
谜语导入
通过猜谜语和看会意文字的方式理解“保”的意思，激
发学生对汉 字的兴趣，认识“保护”一词。知道要保护动物，
动物也需要我
们的保护。
初读感知拍手歌

我直接点出本课是一首拍手歌，并通过范读引导学生借
助 拼音自己朗读课文，读准字音，读通句子，并把文中讲到
的动物用圆圈圈出来。引导学生整体感知课文， 使学生对“保
护动物”有个初步的感受。并随即认识了的八种动物。之所
以这样设计，是为了让 学生整体感知拍手歌的特点及读拍手
歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提要求，更能使学
生有目的地读书，有层次地读书。
词语中识字
识字教学是低年级语文教学的重点， 教师不仅要帮助学
生科学、有效地掌握生字，更要注重识字方法的指导和识字
兴趣的激发。为此 ，我设计了这样的教学环节：首先，引导
学生通过指名读、齐读、男女生接读等方式读八种动物的名字。随后依次出示八种动物的图片和名称。学生直观的感受
动物的形象，将图片与生字相结合，把生 活和语文学习相贯
通，使得识字学习更加水到渠成。接着，分类读词语。将八
种动物分为鸟类和 兽类，学生先发现，在朗读词语。在这一
环节中“嬉戏”一词较难理解，我引导学生先观察熊猫玩耍的图片，再总结出有玩耍和嬉戏是一个意思。让学生再熟读
句子，效果较好。 之所以这样设计，既是为了托拓宽学生
的知识面，也是为了夯实词语朗读。
集中识字
出示词语中的生字，识记生字。这一环节我分两步走，

首先，利
用形声字认识“护 鹂 嬉”三个生字。利用形声字的识
字方法再介绍“锦”字，掌握了形声字的识字方 法让学生自
主利用形声字的方法认识“猩、鲸、坪”三个字。紧接着讲
“隹zhui”这个部件 表示鸟类。我们的祖先根据鸟的特点造
出了隹这个字。“隹”的四横表示鸟的羽毛。所以“雀”字
也有“隹”这个部件。第二步，学生自主利用多种方式识记
“丛、牢、鹰、孔”四个字，这时我会帮助 同学识“牢”字，
利用象形字讲解。“牢”放置这里通过字理分析来识记，在
古代“牢”就是指 关牲口的地方，我们祖先造字的时候，“牢”
是这样写的，房子里关着一头牛，而关牲口的地方就要建得
坚固结实，用很久很久也不容易坏，所以就有了“牢固”这
个词。后来人们说一件事过了很久很 久都不会忘记，这个词
就是──“牢记”。这样设计基于两点考虑：1、“牢”字形
简单，学生 完全可以解决字音的同时识记这个字。2、通过
字理来识记“牢”，是为了让学生更好地理解“牢记”一 词，
不仅解疑，还回扣了课文，点明了主题。本环节注重教给识
字的方法，注重实用结合。
指导写字
指导书写“牢”字和“丛”字，学生先交流这两个字写
的时候要注 意什么？再出示田字格中的“牢”字和“丛”字，
观察、分析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生 跟着

书空，最后由学生在田字格中自己练写。这一环节我们主要
是引导学生掌握 基础的书写技能，重视对学生写字姿势的指
导和良好书写习惯的养成。
朗读拍手歌
首先，学生试读教师正音。接着师范读，边拍手边读。
最后，让学生们反复拍手打节奏朗读 ，与伙伴互相拍手朗读。
这个环节，让学生们与小伙伴们拍手朗读，激发学生们学习
的兴趣。最 后，我会强调“伙伴”与“朋友”，让学生们发
现这是一组近义词，并且提升学生们的感情领悟，让学生 们
知道人和动物是朋友，要保护动物。 游戏巩固识字
游戏一：猜谜语，巩固识字，此环 节的识字游戏，既是
检测学生对生字的掌握情况，又对几种识字方法做一个回顾，
不断渗透各种 识字的技巧。游戏二：拍手游戏，巩固识字，
本环节通过师生和生生玩拍手游戏让学生再一次感知拍手< br>歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望，并在读
书中体会“拍手歌”的两大特点：一是 押韵，二是节奏感强，
读起来朗朗上口。指导朗读时充分利用这两个特点让学生读
得流畅，读出 节奏感来。
总结
通过对本节课的学习，再次总结我们学到的知识，再次
强调保护动物要牢记。
二年级孩子 板书设计要以简单明了的板书呈现在学生

眼前。板书设计有两个我会写的生字并组词。本 课主要让学
生明白保护动物的思想感情，所以在设计板书的时候就写了
动物、保护、爱。