小学语文说出自己想法说课稿
商场管理-英语学习计划作文
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小学语文说出自己想法说课稿
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这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语
文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
一、教材简析。
《说出自己的想法（一）——立意深刻有见解》
是《儿童思维策略的发展
》总课题组所编的《学会思
考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的
练习课。
立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定
的道理或表达一定的情感。只有说明了某个
道理或表
达了某种情感。才有主题、有思想，内容才深刻。立
意主要有两个方面，一是说明某个
道理（或者某种观
点），一是表达某种情感。读要读懂说明的道理或表达
的情感，写作文也要能
说明道理或表达情感。
对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个
道理（或者某种观
点）还尚难，所以本次练习课的中
心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确
的情感。
而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感
的方法。
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二、说教法。
《学会思考》思维策略
训练体系中明确指出：“应
特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重
要作用。”我认
为，在教学中要注重学生对祖国语言文
字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物
产生
新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说
出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先<
br>生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活
字”。我认为，教师首先要走向民主、宽容
，才能促使
学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了“做游
戏”、“课间热身”等环节来进
行本次思维策略训练。我
想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学
生表达的机会，使
每个学生都能畅所欲言，让每个学
生都学会在写话时做到“立意深刻有见解”。思维训练
是学生
学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的
意见，从而培养创新精神。
三、说学法。
学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充
分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自
主、合作、
探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到
“讨论”中来，我把学习的时间
交给学生，让学生真正
成为学习的主人。在“悟一悟”和“用一用”的环节中，
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我都是让学生自由选择一幅画进
行说话和写话练习，
尊重了他们的自主性，在“课间热身”等环节中，我打
破了“老师台上，学
生台下”的固定模式，通过各种各
样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。
在讨论
的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人
发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人
的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提
高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确
的
思维。
四、说教学过程。
本课教学，我主要设计为以下七个环节。
.齐读课题，游戏导入。在这一环节中，我主要让
学生从认识人物的表情入手，去猜测人物
的感受，再
揣摩在他身上可能发生了什么事。
2.看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从
图入手，初步尝试本次思维策略的要求。
3、总结思维诀窍。由于“思维诀窍”很明显地印在
了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了
。
4.课间热身。在这一环节中，我主要让学生走下
座位，在活跃课堂气氛的同时培养学
生主动运用祖国
语言文字的习惯。
5.运用“思维诀窍”。以点带面，扩展练习，真正<
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巩固学生们对“思维诀窍”的运用，是我设计这个环节
的目的。
6.培养创新思维。这一环节，是要让学生养成质
疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。
7.总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反
馈。
五、说板书设计。
本节课的板书，我设计为师生共同板书的形式，
让学生成为教学的主体，课堂的主人。
六、说练习
在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话
练习，力求增加学生语文实践的机会。
教学设计
一、教学要求
.让学生学会在说话、写话中表达出正确的情感。
2.培养学生的抽象思维能力。
二、教学重难点
训练学生掌握正确表达情感的方法。
三、教具准备：电脑和，实物投影仪等。
四、教学过程
（一）齐读课文，游戏导入。
.依次屏示人物表情的图片。
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（1）高兴；（2）伤心；（3）生气；（4）厌恶。
2.学生自由起立说出人物感受。
3.把四幅图一齐屏示，选择其中一幅，练习说话：
我，真是太了！
4.小结：我们在介绍一个人，一个东西或一件事
的时候，也应该像这样把自己的感受说出来，这样我<
br>们说的话就会更生动。
（二）看图，无句式练习说话。
.教师读“试一试”的要求，学生小组讨论完成练
习。
2.小组汇报讨论结果，教师相机指导：
（1）把发生了什么事说清楚；
（2）把自己的感受说生动。
三、总结思维诀窍。
.屏示“想一想”要求（把学生没学过的字加上拼
音）。
2.学生在书上自主完成练习。
3.齐读“思维诀窍”。
四、课间热身：
.生下位找到老师、同学，说一说他知道的表现“感
受”的词，并领取奖品。
2.生把正确的词写在黑板上。
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五、运用“思维诀窍”。
.屏示图画：一女生在跑步。
2.生观察，再说说画的是什么。
3.互评：
（1）他是不是说出了自己的感受？
（2）他是不是说清了自己产生这种感受的原因？
4.屏示多幅画面，生选择一幅在课堂本上写一句
话或几句话。
（1）考试得了100分；
（2）扫地时汗如雨下；
（3）被家长批评；
（4）跑步时摔倒了。
5.学生使用实物投影仪展示写话练习。
6.运用互评的标准展开自评。
六、培养创新思维。
.自由观察事物，说一句话，要求说出自己的感受。
2.与同座练说。
3.讨论对方说的话是不是生动感人。
七、总结。
.学了这一课，你还想知道什么？
2.再次齐读“思维诀窍”。
板书：
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5说出自己的想法
高兴伤心
生气厌恶
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